Diseño Curricular

DISEÑO CURRICULAR Y PLANFICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

PRIMERA PARTE:

Enunciado

Consiste en que analices el currículo de la educación infantil (Orden 3960/97). Debes de realizar un mapa conceptual o un esquema de la Orden. En el mismo debe constar, entre otros, los siguientes aspectos:

• Objeto y ámbito de aplicación

• Principios generales.

• Fines.

• Objetivos.

• Áreas (especificando los bloques, según el ciclo, que aparecen en el anexo I)

• Currículo.

• Evaluación.

• Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica educativa.

• Atención a la diversidad.

• Tutoría y participación de las familias.

• Autonomía de los centros.

• Coordinación entre ciclos y con Educación Primaria.

• Horario.

 OBJETO Y ÁMBITO DE LA APLICACIÓN:

Tiene por objeto regular la ordenación de la etapa. Orden de aplicación en centros docentes del Ministerio de Educación y Ciencia.

 PRINCIPIOS GENERALES:

 Se ordenan en dos ciclos:

- De 0-3 años con carácter voluntario.

- De 3-6 años con carácter gratuito.

 La intencionalidad de esta etapa es orientar en todos los momentos, actividades y situación escolar.

 Métodos de trabajo:

• Experiencia, juegos, actividad infantil en un ambiente de seguridad y afecto donde se favorecerá la autoestima y la integración social.

 FINES:

 Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.

 En ambos ciclos se favorecerá la creación de nuevos vínculos y relaciones. Adquisición de la autonomía personal y el descubrimiento del cuerpo humano. Desarrollo del lenguaje, convivencia y relaciones sociales.

 OBJETIVOS:

 Conocer su cuerpo.

 Respeto por las diferencias.

 Actividades sociales y culturales.

 Adquirir autonomía en sus actividades habituales.

 Desarrollar sus capacidades afectivas.

 Relacionarse con los demás. Aprender a solucionar conflictos.

 Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes.

 Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas y en lecto escritura, ritmo, movimiento y gesto.

 ÁREA:

 Los contenidos educativos de educación infantil se organizan en las siguientes áreas para los dos ciclos de la etapa:

• conocimiento de si mismo y autonomía personal.

• Conocimiento del entorno.

En el primer ciclo se atenderá la adquisición de hábitos elementales de salud y bienestar, al desarrollo motor y expresión de sentimiento y emociones.

En el segundo ciclo se inicia el aprendizaje de la escritura y lectura y la iniciación temprana en habilidades numéricas, expresión plática y musical.

Se introduce una lengua extranjera.

 CURRICULO:

Los centros que imparte educación infantil desarrollaran y complementaran el currículo de la etapa.

Los objetivos y criterios son un conjunto de la etapa y los contenidos de cada uno de los ciclos.

 EVALUACIÓN:

 Será global, continua y formativa.

 Debe servir para valorar el proceso de aprendizaje.

 Las evaluaciones serán responsabilidad de cada tutor.

 El proceso de evaluación deberá ser comunicado de manera periódica.

 Al final de cada ciclo el tutor elaborará un informe sobre logros en relación con os objetivos establecidos.

 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:

 Se evaluará en relación a los logros de los objetivos educativos de las etapas y áreas. Se incluirá:

• Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

• Evolución de su desarrollo y proceso de aprendizaje.

• Atención a la diversidad.

• La programación y su desarrollo.

• Funcionamiento de los mecanismos establecidos.

• Coordinación y colaboración de todos los profesionales.

 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Su principal cometido es la individualización de las enseñanzas adaptando la práctica educativa.

En esta etapa hay una necesidad de apoyo educativo con el fin de comenzar la atención individualizada.

Los centros atenderán el alumnado con necesidades educativas especiales.

 TUTORIA Y PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:

 la figura del tutor es fundamental.

 Cada grupo tendrá su grupo.

 Los tutores coordinarán su trabajo con el resto de tutores.

 Los centros cooperarán estrechamente con las familias.

 AUTONOMÍA DE LOS CENTROS:

 Todos los centros elaborarán una propuesta pedagógica adaptada a las características de los niños.

 La propuesta pedagógica será responsabilidad de un profesional con el título de maestro en educación infantil o título de grado equivalente.

 COORDINACIÓN ENTRE CICLOS Y CON EDUCACIÓN PRIMARIA:

 Para que la incorporación del alumnado sea progresiva y positiva se establecerán mecanismos que favorecerá la coordinación de los proyectos educativos, como la coordinación entre los centros de educación infantil y primaria.

 HORARIO:

 Los centros elaboraran horario del periodo de adaptación cuando un niño se incorpore por primera vez.

 En el segundo ciclo, las actividades tendrán una duración de 25 horas semanales.

SEGUNDA PARTE:

Lee el Decreto 12/2008. Selecciona lo más importante de los artículos 1 al 12 y del anexo del citado Decreto, identificando los elementos curriculares que aparecen y los documentos de planificación educativa que deben elaborarse en un centro de Educación Infantil.

Documentos de planificación educativa:

1. – El Decreto tiene por objeto determinar los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León y establecer los requisitos que deberán reunir para su creación o autorización los centros que impartan dicho ciclo, tanto en los centros públicos como privados

La Educación Infantil se ordena en dos ciclos de tres años cada uno, el primer ciclo de la Educación Infantil se corresponde con los tres primeros años de vida de los niños y niñas, teniendo carácter voluntario.

La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo

...