Formacion Civica Y Etica
Enviado por osoysuchaparra • 22 de Febrero de 2014 • 3.022 Palabras (13 Páginas) • 404 Visitas
EDUCAR, PREVENIR Y PROTEGER.
PROPÓSITO:
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS QUE REQUIERE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CÍVICAS Y ETICAS DESDE LA PESPECTIVA DEL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA,
PRODUCTOS:
1.- APLICACIÓN DE LOS RASGOS DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA. A NIVEL ESCUELA – ALUMNOS.
RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Escuela: IGNACIO ZARAGOZA.
Nivel : Primaria
Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal.
Respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad,
Actitud ante los conflictos: La mejor de las actitudes tratando en todo momento de ver la mejor parte de la situación que se esté presentando, para darle una buena solución a la problemática.
Actitud de los docentes y el personal ante la violencia.
Se interviene oportunamente, para tratar de combatir el problema antes de que pase a mayores, por medio del dialogo tanto con los alumnos, así como con los padres de familia para estar enterados de los conflictos y de los problemas que se presentan en la comunidad educativa.
2.- INCIDENCIAS DE CONDUCTAS DE CONDUCTAS VIOLENTAS EN LA ESCUELA.
En la escuela o en el salón de clases. siempre Casi siempre Algunas veces Casi nunca nunca
Se utiliza el diálogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones. X
Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. X
Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión. X
Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico. X
Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. X
Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles X
Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia. X
Se fomenta y respeta la expresión libre de ideas y opiniones. X
Se respetan las normas y las reglas establecidas. X
La convivencia entre el personal es armónica, de cooperación y respeto. X
Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana. X
Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse. X
Se evitan burlas o ironías. X
Se brinda apoyo a quienes están en riesgo, desventaja o tienen algún problema.
X
Se promueve el auto cuidado y el cuidado mutuo entre alumnos. X
Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual. X
Se mantienen las drogas lejos del alumnado. X
Se evita el manejo de armas en la escuela X
La tienda escolar vende productos nutritivos e higiénicos X
Se da importancia a la dimensión afectiva y socioemocional. X
Existen espacios y momentos para convivir, conversar y generar vínculos de confianza. X
Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones. X
Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar. X
Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos. X
Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos. X
La comunidad escolar participa en la elaboración y revisión de las normas y reglas que se aplican en la escuela. X
La disciplina se basa en la convicción, no en el miedo al castigo. X
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. X
La relación entre docentes y familias es cordial y respetuosa.
X
Cuestionario:
¿Cuánto se repiten las siguientes situaciones en la escuela o en el salón de clase?
Nada Poco Regular Mucho
Los alumnos se pelan a golpes. X
Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian. X
Los alumnos son irrespetuosos con los maestros. X
Los maestros humillan a los alumnos, los maltratan y ofenden. X
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. X
Se practica el bullying en la escuela X
Hay niños y niñas excluidos, que no se integran al grupo. X
Los alumnos sienten que los maestros no los entienden ni los toman en cuenta. X
Los alumnos se aburren en la escuela. X
Los alumnos se sienten inseguros en la escuela. X
Los alumnos no sienten que la escuela les pertenece y no se comprometen con ella.
X
3.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA CONVIVENCIA.
Fortalezas de la convivencia en mi escuela o salón de clase
Debilidades de la convivencia en mi escuela o salón de clases.
Existe una buena comunicación entre padres de familia, alumnos y maestros. Hacer más conscientes a los alumnos de que la escuela les pertenece y tengan un mayor cuidado y amor por la misma.
Existe respeto entre alumno, maestro y padres de familia. Responsabilizar a los padres de familia para que cumplan con sus responsabilidad en las actividades a realizar en la escuela.
(Son pocos, no todos).
Solidaridad en la mayoría de los padres de familia para resolver los problemas de la comunidad escolar y de la comunidad en general.
SESION 2
LA CULTURA DE LA VIOLENCIA.
PROPOSITO:
IDENTIFICAR LAS PRACTICAS PROCESOS Y MECANISMOS QUE PROMUEVEN UNA CULTURA DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA, EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EN LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS.
PRODUCTOS:
1.- CONCEPTOS BASICOS SOBRE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA.
¿Qué es la violencia?
La violencia, por lo tanto es un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos o psíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que, más allá de la agresión física, la violencia puede ser emocional mediante ofensas o amenazas. Por eso la violencia puede causar tanto secuelas físicas como psicológicas.
2.- PRESENTACION DE UN ESQUEMA SOBRE CAUSAS Y MANIFESTACIONES DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR, ASI COMO FACTORES DE RIESGO Y PROTECCION EN LA ESCUELA DEL PARTICIPANTE.
1.- ¿Cuáles son las principales manifestaciones de la violencia en la escuela en la que trabaja?
Dentro de la escuela no se da mucho
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