Funcion Social De La Escuela
Enviado por juana3 • 15 de Octubre de 2013 • 389 Palabras (2 Páginas) • 441 Visitas
La creación de ambientes de aprendizajes en la escuela
Se implican nuevos conceptos sobre el diseño de ambientes de aprendizaje en las escuelas. La teoría no siempre proporciona pasos sencillos para el diseño de los ambientes de aprendizaje efectivos. Con los nuevos hallazgos en la ciencia del aprendizaje, se repiensa lo que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa.
Cambios en las metas educativas
Las metas educativas para el siglo XXI son diferentes a los anteriores, por lo que se considera importante, las señales que nos dicen, que las escuelas están empeorando. En 1800 la escritura era enfocada al mecanismo, de oral a escrito. En el siglo XX la educación masiva era vista como análoga a la producción masiva en las fábricas. El modelo industrial afectó el desarrollo del currículo, la instrucción y la evaluación escolar. Hoy en día los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él, mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre.
Ambientes Centrados En Quien Aprende
Esto se refiere a ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar. También se adapta al concepto de “enseñanza diagnóstica” tiene la finalidad de descubrir lo que piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten, discutir sus errores de manera sensible y crear situaciones de aprendizaje que les permitan reajustar sus ideas.
Ambientes centrados en el conocimiento
Los ambientes centrados en el conocimiento toman en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores al aprender. También se enfocan en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas
Ambientes centrados en la evaluación
Los principios de la evaluación son aquellos que dan oportunidades de retroalimentación y de revisión, y aseguran que sea congruente con las metas de aprendizaje. La evaluación tiene dos usos fundamentales. El primero, la evaluación formativa involucra el uso de la evaluación como fuente de retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El segundo, evaluación aditiva, mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de aprendizaje.
Ambientes centrados en la comunidad
Usamos esto para referirnos a diversos ámbitos incluyendo al salón de clases, a la escuela y al grado; en ellos los estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades mucho más amplias.
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