GUIA DE OBSERVACION PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

SUPERVISION 3

C.A.M. JEAN PIAGET

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE

MAESTR@ DE COMUNICACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN

CÓMO PERCIBO LA COMUNICACIÓN DE: ________________________________________________

CAM ____________________________________________GRADO ____________ GRUPO _________

MAESTR@ DE GRUPO ________________________________________________________________

FECHA DE ELABORACIÓN _____________________________ CICLO ESCOLAR ________________

CONDUCTAS Y HABILIDADES A EVALUAR SIEMPRE A VECES NUNCA

INTERACCIÓN COMUNICATIVA

Se comunica con los niños

Se comunica con los adultos

Busca y ofrece contacto visual para la comunicación

Participa en interacciones comunicativas ritualizadas (saludo, despedida, cantos, juegos repetitivos)

Muestra interés en comunicarse en situaciones grupales libres (hora del recreo, juegos libres)

Conoce y utiliza las reglas de cortesía

Mantiene un diálogo con un niño

Mantiene un diálogo con un adulto

Escucha con atención y respeto

Pregunta cuando no comprende lo que le dicen

Sabe tomar su turno en una conversación de grupo

Cuando participa en una conversación hace comentarios coherentes

Ofrece los antecedentes necesarios cuando relata algo

Hace las preguntas apropiadamente

Sus respuestas son congruentes y precisas

MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Comenta temas de la vida diaria

Se interesa por aprender palabras o formas de expresión variadas

Comprende bromas y chistes

Muestra comprensión de las exposiciones en clase cuando se usan apoyos visuales

Puede referirse a situaciones imaginarias

Comprende absurdos verbales

Logra aclarar su mensaje cuando no es comprendido

Muestra comprensión de las exposiciones en clase aún en ausencia de apoyos visuales

Emplea un vocabulario variado

EXPRESIÓN ORAL

Utiliza la expresión oral para comunicarse (oral, mímica, señas)

Se muestra relajado cuando habla

Su pronunciación es adecuada

Acompaña su expresión oral con gestos adecuados

Su forma de expresión es fluida (sin inicios falsos, muletillas o pausas prolongadas)

La velocidad de su expresión es adecuada (sin tartamudeos o atropellamientos)

Expresa sus mensajes con.

• Coherencia

• Corrección

• Propiedad

Cuando es necesario elabora oraciones largas y bien construidas

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