GUÍA PARA LA FORMULACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Enviado por • 8 de Septiembre de 2014 • 1.461 Palabras (6 Páginas) • 216 Visitas
GUÍA PARA LA FORMULACIÓN Y PRESENTACIÓN
DEL PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
FORM0041
1. INTRODUCCIÓN
El propósito de este capítulo es el de introducir al lector en la temática del proyecto de
investigación. Incluye el propósito o tema central de la investigación, la importancia de
su realización, el marco institucional en el que se desarrollará el trabajo, la relación
con otros trabajos y con las líneas y grupos de investigación y el contexto general en
que se ubica, de acuerdo a los lineamientos institucionales, nacionales o
internacionales.
2. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE
En la formulación de los proyectos y dependiendo de la pertinencia se puede hacer
referencia a marco teórico, conceptual o de referencia. Constituye la recopilación de
las teorías o conceptos que sustentan la propuesta. El marco teórico se debe
desarrollar cuando se identifica una teoría que puede dar base a la solución del
problema de investigación. El marco teórico debe ser una descripción detallada de
cada uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la formulación
del problema y su solución sean una deducción lógica de ella. En el marco conceptual
aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema y en los
objetivos de investigación y de los términos que van a ser utilizados con mayor
frecuencia.
Marco de referencia tiene como objetivo suministrar información sobre los resultado de
estudios anteriores (antecedentes), las teorías de referencia (marco teórico) y las
principales definiciones (marco conceptual) en que esta basado el problema de
investigación. Inscribe el problema de investigación dentro del conjunto de
conocimiento, variables, conceptos, hipótesis y teorías desarrolladas por otros
investigadores sobre el tema (Lerma, 1999). En el caso de las artes, es importante
mencionar el carácter subjetivo de las expresiones artísticas y las escuelas dentro de
las que se circunscribe el proyecto.
Al elaborar un marco teórico es conveniente hacerse las siguientes preguntas ¿existe
una teoría completa y con abundante evidencias que se apliquen al problema de
investigación? Hay varias teorías que podemos aplicar? (Mora y Sepúlveda 2001)
3. DISPOSICIONES VIGENTES
Se deben poder enunciar los elementos que permitan evaluar la pertinencia de la
investigación para cada área del conocimiento que las Facultades o Departamentos de
la Universidad hayan escogido como prioritarias. En el proyecto se debe expresar
claramente: • ¿Cómo contribuirán los resultados del proyecto al cumplimiento del Proyecto
Educativo Institucional PEI?
• ¿Cómo y en qué aspectos la propuesta se ajusta a las Políticas de
Investigación de la Universidad?
• ¿En qué grupo y en qué línea de investigación se ubica el proyecto?
• ¿De qué manera el proyecto refuerza los indicadores en la “Autoevaluación con
fines de acreditación de Programas de Pregrado” del Consejo Nacional de
Acreditación?
• ¿Cuál es el problema de importancia para la sociedad y el país en el cual
convergen sus propuestas investigativas?
• ¿Cuántos trabajos de grado se pueden realizar en el marco del proyecto que
propone?
• ¿Considera que por su naturaleza la propuesta requiere del concepto del
Comité de Ética?
4. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Definición: El problema de investigación no es la inexistencia de una solución sino la
evidencia de una situación poco conocida, deficiente o negativa (Saravia, s.f).
El problema de investigación es la identificación clara de la pregunta que se quiere
responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con
la ejecución del proyecto. Debe contener el tipo de estudio, el objeto de estudio, las
variables implicadas, las supuestas relaciones entre variables y las condiciones de
tiempo, el lugar en que se abordará el problema y los sujetos a estudiar.
5. JUSTIFICACIÓN
Expresa claramente la necesidad y pertinencia de realizar la investigación en términos
de sus aportes al conocimiento, a la necesidad de capacitación de docentes, al
proceso de investigación formativa, al aporte a la acreditación, a la consolidación de
los grupos de investigación, etc. La necesidad, pertinencia e importancia de la
investigación puede deberse tanto al aporte teórico como a la necesidad de solucionar
o modificar la situación problemática y la forma de utilizar los aportes teóricos,
metodológicos o prácticos que pueden darse como resultado de la investigación. Si
alguna de las siguientes situaciones se presenta, se justifica realizar la investigación:
• Los conocimientos adquiridos serán utilizados por otros investigadores.
• Los conocimientos adquiridos aclararan contradicciones presentadas por otros
investigadores.
• Se validará una metodología o técnica.
• Los datos obtenidos ayudarán
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