Niveles De Lectura

A. NIVEL TEXTUAL

Literalidad

Decodifica los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en sonoro y viceversa. Recoge formas y contenidos explícitos del texto.

– Transposición de los contenidos del texto al plano mental del lector.

– Captación del significado de palabras, oraciones y cláusulas.

– Identificación de detalles.

– Precisión de espacio y tiempo.

– Secuenciación de sucesos.

Retención

Capacidad de captar y aprender los contenidos del texto.

– Reproducción de situaciones.

– Recuerdo de pasajes y detalles.

– Fijación de los aspectos fundamentales del texto.

– Acopio de datos específicos.

– Sensibilidad ante el mensaje.

Organización

Ordena los elementos y vinculaciones que se dan en el texto.

– Captación y establecimiento de relaciones.

– Descubrimiento de la causa y efecto de los sucesos.

– Captación de la idea principal del texto.

– Identificación de personajes principales y secundarios.

– Reordenamiento de una secuencia.

– Resumen y generalización.

B. NIVEL INFERENCIAL

Inferencia

Descubre aspectos implícitos en el texto.

– Complementación de detalles que no aparecen en el texto.

– Conjetura de otros sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir.

– Formulación de hipótesis acerca de los personajes.

– Deducción de enseñanzas.

C. NIVEL CONTEXTUAL

Interpretación

Reordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto.

– Formulación de una opinión.

– Deducción de conclusiones.

– Predicción de resultados y consecuencias.

– Extracción del mensaje conceptual de un texto.

– Diferenciación de los juicios de existencia de los juicios de valor.

– Relaboración del texto escrito en una síntesis propia.

Valoración

Formula juicios basándose en la experiencia y valores.

– Captación de los sentidos implícitos.

– Juicio de verosimilitud o valor del texto.

– Separación de los hechos y de las opiniones.

– Juicio acerca de la realización buena o mala del texto.

– Juicio de la actuación de los personajes.

– Enjuiciamiento estético.

Creación

Reacción con ideas propias contrastando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas de la realidad.

– Asociación de ideas del texto con ideas personales.

– Reafirmación o cambio de conducta.

– Formulación de ideas y rescate de vivencias propias.

– Planteamientos nuevos de elementos sugerentes.

– Proposición de títulos

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