ÁREA DE CONOCIMIENTO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Enviado por Lucaas Matiaas • 20 de Junio de 2018 • Informe • 4.072 Palabras (17 Páginas) • 116 Visitas
GRADO: 3° C
DOCENTE: LUCAS NAVARRO
MESES: JUNIO – JULIO – AGOSTO
ÁREA DE CONOCIMIENTO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
PROPÓSITOS:
- Propiciar un clima de participación.
- Incentivar a la producción de textos de manera autónoma.
- Fomentar la escucha atenta de quien lee en voz alta.
- Lograr el interés y participación de los alumnos.
- Dar lugar al intercambio y a la reflexión al terminar cada actividad.
- Estimular a los alumnos con diversas actividades de producción de textos.
- Brindar actividades a partir de las cuales los alumnos puedan establecer diferencias y comparaciones.
OBJETIVOS:
QUE LOS ALUMNOS PUEDAN:
- Ejerzan prácticas de lectura de forma autónoma de textos de diferentes géneros discursivos literarios y no literarios, puedan resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a propósitos determinados.
- Ejerzan prácticas de escritura de forma autónoma de textos de diferentes géneros discursivos, puedan resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a propósitos determinados.
- Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer itinerarios de lectura de variados géneros.
- Puedan tomar la palabra, interactuar con otros en diferentes situaciones y contextos de la vida social y utilicen las palabras como modo de resolver los conflictos.
- Lean, miren o escuchen noticias y mensajes de los medios de comunicación y puedan comentarlos.
- Localicen información, desplieguen estrategias para su comprensión y puedan exponer brevemente sobre lo aprendido.
- Comiencen a reflexionar sobre el lenguaje, presten atención a la situación comunicativa, a los propósitos, al género discursivo, al mensaje y al uso que se hace de la lengua en cada contexto de uso.
CONTENIDOS EN GENERALES Y APLICADOS EN CADA ÁMBITO DE LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE:
- LA NOTICIA.
- CUENTOS DE AUTOR.
- ADJETIVOS.
- CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
- PROYECTO: SEGUIR OBRAS DE UN AUTOR: CHRISTIAN ANDERSEN.
AMBITO DE LA LITERATURA | SECUENCIA | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Seguir la lectura de quien lee en voz alta - Escuchar a quien lee en voz alta textos pertenecientes a diferentes géneros discursivos literarios y seguir la lectura en algún soporte (papel y digital). Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen. - Conversar sobre el texto, los paratextos, el autor, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje. -Preguntar y comentar de forma cada vez más precisa todo aquello que sea de su interés con relación a los textos leídos. Expresar sus opiniones acerca de lo leído y los efectos que la obra les produjo | -Sesiones de lectura a través del docente. -Sesiones de lectura en grupo. - Sesiones de lectura a través del docente y lectura por sí mismos en el marco de secuencias didácticas. -El docente deberá intervenir como mediador para que la palabra circule y se puedan compartir experiencias y sentimientos. | -Diseño Curricular para la Educación Primaria 1° Ciclo correspondiente al área. -Manual Santillana 3er grado, Leo Leo ¿Qué Leo? 3, Puerto de Palos -Los Bicilibros 3, Puerto de Palos. -Chancho VA 3, Editorial Mandioca -Fotocopias. -Netbooks. -Laminas y carteles varios. -Afiches. -Una gramática para todos. Buenos Aires: Aique, 2003. | PERMANENTE: -Comentar y seleccionar obras de su interés y fundamentar sus preferencias reparando en alguna parte o personaje. -Poder re narrar textos. -Escribir mediante el propósito y el destinatario. -Utilizar borradores. -Editar textos con coherencia y cohesión. |
AMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA | SECUENCIA | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Leer, seleccionar y comentar notas periodísticas de diferentes secciones del diario y escuchar y ver publicidades en medios masivos de comunicación. -Buscar estrategias para resolver problemas que obstaculizan la comprensión del texto leído/escuchado/visto. Reconocer la red semántica de los textos leídos y escuchados -Elegir el vocabulario para expresar las propias impresiones sobre lo que se lee, escucha, comenta. Reflexionar sobre la escritura de las palabras -La familia de palabras: casos de uso de la g/j; c/s. | -En el marco de actividades habituales de comentarios de noticias de actualidad y de interés se comentan diferentes informaciones provenientes de los medios de comunicación en diferentes medios impresos o digitales. -Análisis de las producciones propias y de otros. -Puesta en común de la revisión de lo escrito o dictado al docente. -Selección por parte del docente de los problemas más recurrentes o los que más impactan en la producción e interpretación de los alumnos. -Consulta de fuentes, tales como manuales, diccionarios en papel o digitales, páginas web que arrojen resultados confiables | -Diseño Curricular para la Educación Primaria 1° Ciclo correspondiente al área. -Manual Santillana 3er grado, Leo Leo ¿Qué Leo? 3, Puerto de Palos -Los Bicilibros 3, Puerto de Palos. -Chancho VA 3, Editorial Mandioca -Fotocopias. -Netbooks. -Laminas y carteles varios. -Afiches. -Una gramática para todos. Buenos Aires: Aique, 2003. | PERMANENTE: -Localizar la información de acuerdo con la organización del medio estudiado. -Comentar noticias de los medios de comunicación. -Interpretar los textos a partir de la resolución de problemas. -Opinar sobre situaciones cotidianas oralmente y por escrito, adecuándose a diferentes géneros discursivos (cartas de lectores, panfletos, etc.). |
...