Actividades de desarrollo

Actividades de desarrollo

–– El facilitador entregará una tarjeta a los participantes para que anoten su nombre y la coloquen

en un lugar visible de la mesa.

–– Posteriormente solicitará a algunos participantes que expresen sus expectativas del curso y

las anotará en una hoja de rotafolio para revisarlas al final del curso.

I. Sesión: ¿Qué es moral y qué es ética? Fines de la educación.

Actividad de inicio

–– El facilitador solicitará a los participantes que por medio de una “lluvia de ideas” expresen su

opinión sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es ética, para qué sirve en un país, en la sociedad, en la familia, al interior de la

escuela?

b. ¿Qué es moral?

–– El facilitador escribirá en el pizarrón o en una hoja de rotafolio las ideas que el grupo exprese.

Actividades de desarrollo

Actividad. ¿Qué es moral y qué es ética?

–– El facilitador dividirá al grupo en 2 equipos de trabajo para que cada uno lea los textos de los

Anexos 01 y 02, y entreguen un resumen.

–– Los equipos presentarán a la plenaria sus resúmenes y elaborarán en el grupo sus conclusiones,

las escribirán en hojas de rotafolio.

Actividad: Mi autobiografía.

–– El facilitador sugiere que cada docente escriba su autobiografía teniendo en cuenta los aspectos

más significativos de su vida.

–– Cuando la hayan terminado, responderán las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo me siento y veo en este momento de mi vida?

b. ¿Cuáles son mis mayores cualidades, habilidades y posibilidades de trabajo?

c. ¿Cuáles son mis dificultades y mis debilidades en el trabajo que realizo?

d. ¿Qué me gustaría hacer para resolver los conflictos que enfrento en mi profesión?

–– Compartirán sus respuestas con el grupo.

Actividad: Un chico ha robado.

–– Harán la dramatización de una junta. Se organizará al grupo para que algunos profesores participantes

escojan el papel que quieran representar y piensen lo que van a decidir en dicha

junta. Las conclusiones de la junta se entregarán en hojas de rotafolio.

Actividad: Yo puedo ganar o perder.

–– Cada profesor participante escribe en su hoja de valores la respuesta a estas preguntas:

a. ¿Qué cosas estoy eligiendo más libremente?

b. ¿Qué cosas estoy haciendo como forzado por alguna presión interior o exterior?

c. ¿Qué es lo que realmente quiero respecto de...?

d. ¿He reflexionado considerando pros y contras?

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–– Los participantes formarán equipos de cuatro personas para analizar los “pros y contras” de

la situación. En hojas de rotafolio se presentará la tabla de “pros y contras” de cada equipo

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