El Sistema Educativo
Enviado por apooo • 27 de Septiembre de 2012 • 420 Palabras (2 Páginas) • 444 Visitas
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un
tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas
que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el
estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el
cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos
que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están
estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de
desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar,
bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En consecuencia, para
comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más detenidamente el comienzo
del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar: un repitente tiene
alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar.
La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores
pobres y a la población rural. En el país en general, la deserción tiende a ocurrir con
frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los niños/as comienzan a trabajar; sin
embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor deserción en los primeros niveles.
Es común, así mismo, que los niños repetidores, especialmente en los sectores rurales,
abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene
consecuencias sociales y culturales; y ésta puede ser un síntoma de la falta de adecuación del
sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos sociales o culturales.
Existen diversas perspectivas que hablan del fracaso escolar:
• La perspectiva psicológica lo atribuye a características individuales como la inmadurez, la
dislexia, la discalculia, deficiencias sensoriales o bloqueos afectivos
• La perspectiva sociológica muestra una relación positiva entre fracaso (o éxito) escolar y
origen de clase
• Sin embargo, la perspectiva pedagógica es la que da cuenta del funcionamiento de la
escuela como productora de fracaso escolar
En el último año, la eficiencia terminal en alumnos de primaria, secundaria y bachillerato aumentó, mientras la deserción escolar y la reprobación en estos rubros disminuyó, indica el IV Informe de Gobierno del presidente Felipe Calderón.
De acuerdo con el documento, la eficiencia terminal en el ciclo escolar 2009-2010 alcanzó 94.3 por ciento en el nivel de primaria, 81.6 en secundaria
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