Estrategias Pedagogicas

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

1. Modelo elaborado por: MARIA ALEJANDRA BELTRAN RODRIGUEZ

2. Nivel educativo/curso: pres- escolar

3. Modalidad: didáctica e interactiva

4. Objetivo(s) de aprendizaje: crear un espacio donde los niños(a) se fortalezcan como seres únicos, reconociendo al otro y a su entorno para lograr una valoración autónoma de sí mismo, y a si aumentando la actitud de amor y respeto por los seres de la naturaleza y el medio ambiente.

5. Tema del curso: la vida de los animales

6. Recursos didácticos: salidas pedagógicas, visitas a granjas, rondas, canciones, actividades artísticas.

PLANEACION DEL PROYECTO

La planeación se da ya que en mi salón de clase alguno s de los estudiantes tienen dificultades a la hora de identificar ciertos animales y eso les dificulta a alguno de ellos por eso se la iniciación a este gran proyecto.

PROBLEMA INCIAL:

1. Los costos y horarios disponibles para las salidas pedagógicas

2. Que en algún momento se crucen actividades del proyecto con actividades institucionales

3. La participación de los padres teniendo en cuenta el tiempo y materiales que aporten

TITULO DEL PROYECTO: LOS ANIMALES

TIPO DE PROYECTO: Descubrir e identificar los diferentes tipo de animales por medio de tipo didáctico.

NOMBRE DE LOS RESPONSABLES:

María Alejandra Beltrán

Margarita Rodríguez

DESTINARIOS DEL PROYECTO:

Bertha ligia Gómez Rhenals

SOLUCION DEL PROYECTO:

La solución de este proyecto se ha dado a partir de diferentes actividades significativas para los niños, teniendo en cuenta que en grado de preescolar se encuentran diferentes niveles y edades lo que hace que algunas actividades como la lectura y la escritura sean más significativas para los niños de transición y en donde los niños pequeños participan con tiempos cortos de trabajo. Otras soluciones que hemos tenido ha sido que hemos contado con la ayuda de los papitos, hemos ido a granjas, salidas pedagógicas etc. y han conocido los diferentes tipos de animales con nuestra ayuda.

JUSTIFICACION

En el primer septenio de vida los niños pequeños están totalmente entregados a su entorno físico; absorben el mundo básicamente a través de sus sentidos y responden con la forma más activa de conocimiento: la imitación. Es la capacidad de identificarse con el entorno inmediato a través de la voluntad activa, es decir que están en una etapa en donde buscan patrones con los cuales poder identificarse. La imitación no es

Una facultad que se aprende, ésta surge naturalmente del interior del niño y cada niño

Imita de una manera única e individual lo que percibe de su entorno y es el contacto con

el mundo natural lo que le dará significado a la relación de

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