La Colonia: entre finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX (1770 - 1820)
Enviado por mmrodriguezb01 • 7 de Febrero de 2016 • Documentos de Investigación • 3.370 Palabras (14 Páginas) • 460 Visitas
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
ESPACIO ACADÉMICO: CÁTEDRA LIBERTADORA
PRESENTACIÓN | ||||||||||||||||||||||||||||||||
El siguiente espacio académico corresponde al de Humanidades I: Cátedra Libertadora, del Departamento de Formación Humana y Social, asignado con el código HU0030. Este escenario es creado para que los futuros profesionales realicen un recorrido por la memoria histórica del país y reconozcan en el pasado la manera de transformar el futuro. Esta guía refleja la planeación microcurricular en donde los actores del proceso de aprendizaje, identifican y concertan las actividades y las responsabilidades que se desarrollaran durante el periodo académico integrando el trabajo de acompañamiento directo y las actividades a realizar durante el tiempo de trabajo independiente del estudiante. Se realiza a partir de los contenidos y propuestas del Syllabus del espacio académico y corresponde a la planeación de actividades en las cuales se integran: contenidos temáticos, propósitos de formación, competencias a desarrollar, material didáctico de apoyo, estrategias de seguimiento y evaluación y cronograma para la presentación de evidencias. Esta guía deberá ser socializada, junto con el Syllabus por el profesor con los estudiantes en la primera sesión de trabajo del espacio académico y es de estricto y total cumplimiento para el profesor encargado de orientar el curso. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 | TITULO DE LA ACTIVIDAD La Colonia: entre finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX (1770 - 1820) | |||||||||||||||||||||||||||||||
Objetivos competenciales | 1. Pensamiento crítico: Reflexionar sobre la educación a partir de la influencia grecorromana de la antigüedad. 2. Competencia sociolingüística: Elaboración de fichas de autor y tema del libro “Al pueblo nunca le toca” Álvaro Salón Becerra. 3. Competencias investigativas: buscar información científica y tecnológica en diferentes medios, jerarquizando la información. 4. Analizar los hechos y acontecimientos históricos, que dieron curso a la formación del Estado-Nación, el proyecto de nación que se gestó en el SXIX y el desarrollo del mismo a lo largo del SXX. 5. Reconocer aspectos históricos que le permiten asumir una posición como ciudadanos ante las circunstancias políticas de su país. 6. Reflexionar sobre la situación política del Estado, como garante del cumplimiento en materia de Derechos y deberes. 7. Analizar los hechos y acontecimientos históricos, que dieron curso al siglo XX e inicios del XXI, el proyecto de nación que se gestó en el SXX y el desarrollo del mismo a lo largo del SXX e inicios del XXI. 8. Reconocer aspectos históricos que le permiten asumir una posición como ciudadanos ante las circunstancias políticas de su país. 9. Reflexionar sobre la situación política del Estado, como garante del cumplimiento en materia de Derechos y deberes. | |||||||||||||||||||||||||||||||
TIPO DE ACTIVIDAD | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Descripción Actividad | Actividad individual 1: Después de observar cada uno de los videos, documentos del aula virtual y lo trabajado en clase con los docentes, realice la siguiente actividad: Realice una pequeña semblanza de Antonio Nariño, teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Actividad individual 2: Señale algunos aspectos de la vida cotidiana de los criollos durante el periodo colonial y explique en qué se distinguen de los mestizos, indígenas y esclavos.
Actividad individual 3: Realice una línea del tiempo sobre los periodos del desarrollo histórico del país, resaltando por los menos tres acontecimientos importantes. Complete el cuadro, teniendo en cuenta las instrucciones.
Actividad individual 4: Uno de los primeros intentos de independencia gestado en el territorio colombiano, fue el liderado por Benkos Bioho, quién constituyó el Palenque de San Basilio; sin embargo la historia de Colombia ha olvidado este proceso tan significativo para la libertad y la justicia; escuche la canción de Joe Arroyo “La Rebelión” cuya letra es dedicada específicamente a este príncipe de Nueva Guinea que libertó cientos de esclavos de la Costa Caribe. Después de consultar sobre el tema y escuchar la canción, responda crítica y argumentativamente las siguientes preguntas, en un texto mínimo de 300 palabras:
Actividad colaborativa 1: Wiki Camilo Torres, uno de los criollos que participó en el movimiento del 20 de julio de 1810, escribió un documento que manifestaba el sentimiento de los criollos (burguesía ilustrada) por los malos tratos recibidos por los españoles y las injusticias que estos cometían al despreciarlos, sabiendo que ellos también tenían linaje europeo; este documento fue llamado “El memorial de agravios”. Nuestro país hoy atraviesa por difíciles situaciones en el contexto social, político y económico; con ayuda de sus compañeros escribirán “El memorial de agravios” de la actualidad; para ello redacte dos de las condiciones que le parezcan agravian su situación como ciudadano perteneciente al país: Ej: El transporte público en la ciudad, es denigrante y violento, la gente no se comporta con solidaridad y respeto hacia los demás. [pic 2] Actividad colaborativa 2: Tablero de discusiones La traducción de los derechos del hombre y del ciudadano realizada por Antonio Nariño, es el principio de una organización más incluyente. Responda argumentativamente el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué aunque ya hace más de doscientos años se realizó la declaración universal de los derechos del hombre, aún persiste la violación de los mismos en nuestro país? El texto debe ser mínimo de 300 palabras. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Fecha de Inicio: semana 1 | Fecha de cierre: semana 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||
Materiales y Recursos | Sobre las temáticas a desarrollar: La Universidad desde la colonia a la actualidad Reseña histórica de la Universidad los Libertadores Los próceres de la independencia. La vida durante la colonia en la Nueva Granada Decisión sobre los recursos y materiales de aprendizaje que apoyarán a los estudiantes en el desarrollo de las actividades Son la materia prima del aprendizaje, es importante un mapa de contenidos que da una visión global de ello. Incluir objetos abiertos. Plataforma Virtual. Periódicos y revistas. Los textos presentados en clase. Video Beam y sonido. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación | Diagnóstica Formativa en el primer corte Valorar con sentido crítico y constructivo los aciertos y desaciertos de las políticas educativas en Colombia a nivel básico y superior. Trabajo de participación en los debates propuestos, para evidenciar el nivel de competencia argumentativa y propositiva. Trabajo en el taller de clase, para evaluar el nivel de competencia interpretativa. 30% actividades de la BlackBoard 40 % actividades de clase. 10% participación en clase 20% parcial final. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Criterios de Evaluación | Definición de las estrategias e instrumentos de evaluación: Participación en clase Ejecución y desarrollo de los talleres Laboratorio de prensa Tertulia literaria y plan lector Reseñas del tablero de discusión Elaboración del mapa conceptual Trabajo en la plataforma virtual Autoevaluación: Los estudiantes en la jornada de retroalimentación presentan una evaluación de su proceso de aprendizaje, sus fortalezas y oportunidades de mejora. Coevaluación: En la misma jornada de retroalimentación, los compañeros aportan en el proceso de evaluación Distribución en el curso de la actividad en calificación y formato de entrega: Durante todas la clases se realizará trabajo evaluativo, teniendo en cuenta que la evaluación es permanente y continua; a través de los talleres, la plataforma y demás actividades planteadas para cada una de las respectivas clases. Niveles de exigencia: Nivel de argumentación, que responda a un ejercicio de sustento teórico, organización de las ideas y construcción de ideas. Nivel de lectura inferencial, que responda a inferir ideas y explorar argumentos Calidad en la presentación de los trabajos, buena ortografía y redacción. Actitud propositiva siempre desde la profesión en la que se desarrolla y desenvuelve. Actitud crítica ante las situaciones y hechos históricos en los que se desarrolla el país. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Bibliografía |
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Observaciones | Las fechas de evaluación se pueden modificar de acuerdo al desarrollo de la clase. |
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