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La Educación En El Desarrollo Histórico De México Ii


Enviado por   •  15 de Octubre de 2014  •  363 Palabras (2 Páginas)  •  777 Visitas

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Elaborar un breve texto en el que se destaquen los beneficios de crear una secretaría de educación pública federal después de la revolución.

Reflexionar con base en las siguientes preguntas:

¿Qué acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo?, ¿cuál era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios?, ¿quiénes integraron los “ejércitos infantiles”?, ¿qué misión se les encomendó?

¿A qué tipo de problemas se enfrentaron los maestros honorarios?, ¿cuáles fue- ron los resultados obtenidos por la campaña de alfabetización? ¿Porquéseentregarondesayunosescolaresalosniñospobres,cómosepensa- ba que los beneficiaría, qué problemas se enfrentaron?

¿En qué consistió la labor editorial y de difusión de la lectura en la época de Vasconcelos?, ¿cuál fue el propósito de dicha empresa?

Al finalizar se sugiere realizar alguna actividad para recapitular los aspectos fun- damentales del tema estudiado (un ensayo, una carta dirigida a Vasconcelos, un periódico, etcétera).

2. De acuerdo con las ideas de Rafael Ramírez:

• Señalar los propósitos de la educación rural y los problemas más comunes

enfrentados por los maestros.

• Indicar en qué consiste el trabajo de los maestros rurales y cuáles son las carac-

terísticas que los distinguen.

• Elaborar una opinión acerca del plan de estudios de las normales rurales en razón

de su utilidad para los maestros y de sus coincidencias con el plan de estudios

vigente.

3. A partir de los textos de Ramírez y Santiago escribir un texto breve acerca de las

misiones culturales. Considerar aspectos como su finalidad, organización, función de los integrantes, actividades desarrolladas, población a que se dirigen, maestros, etcétera. Leer el texto al grupo y elaborar una conclusión general sobre la importancia de las misiones.

4. Para conocer algunas tendencias del debate pedagógico de la época se sugieren las siguientes actividades:

• Elaborar un cuadro sinóptico en el que se señalen los principios pedagógicos e ideológicos de la escuela de la acción y de la escuela racionalista.

• Enumerar los principios pedagógicos de la escuela de la acción que se conside- ren vigentes.

• Comentar en equipos la crítica que se le hace a la escuela desde la perspectiva de la escuela racionalista o realizar un debate en el que una parte del grupo haga la crítica racionalista y otro se oponga a ella.

• Responder la siguientes preguntas: ¿es vigente la crítica racionalista a la escuela?, ¿por qué?

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