Pedagogia Critica

CENTRO DE INVESTIGACONES PSIQUIATRICAS

PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

Reconocido por el CONICIT (1981)

Autorizado por el C.N.U (1991)

Gaceta Oficial N° 34678

PEDAGOGÌA CRÍTICA

Facilitadora: Participantes:

Msc. Pedro Díaz Profa. Rivero Madyolis C.I.: 12.519.798

Profa. Carrera Jannys, C.I.: 8.978.251

Profa. Pérez Carmen C.I.: 12.197.479

Profa. Yennys Rangel C.I.: 13.517.405

Cohorte: Caripe V

Caripe, Marzo de 2.014

Índice

Introducción……………………………………………………………..……………1

PARTE A:

Paulo Freire (Biografía)……………………………………………………………..

PARTE B:

Aspectos Teóricos-Conceptuales que definen la Pedagogía Crítica……………

PARTE C:

Educación Bancaria Vs Pedagogía de la Liberación…………………………………

Conclusión……………………………………………………………..…………………….

Bibliografía……………………………………………………………..……………

Introducción

La educación es mucho más que la transmisión de conocimientos, más que un recetario de procedimientos que sigue un determinado método y más aun un inventario de valores que debe ser acatado a través de la disciplina; en el presente trabajo se considerará a la educación como un valioso medio para transformar la realidad circundante y como un medio esencial para crear una sociedad a base de su propia cultura, se pretende que se comprenda que a través de la educación se puede dar lugar a una conciencia pura y natural de la justicia que tiene como fundamento la "Liberación" que no debe ser impuesta sino por el contrario debe ser el trabajo de cada una de las personas que cohabitan un determinado espacio que se conoce como país donde existen personas capaces y competentes.

El postulado de Freire es "la educación como práctica de la libertad" en la que postula necesariamente una "pedagogía del oprimido". No pedagogía para él, sino de él. Los caminos de la liberación son los del mismo oprimido que se libera: él no es cosa que se rescata sino sujeto que se debe autoconfigurar responsablemente.

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