Plan Anual De Historia
Enviado por Dsnieldesantiago • 2 de Septiembre de 2011 • 2.233 Palabras (9 Páginas) • 3.332 Visitas
PLANEACION Y DOSIFICACION ANUAL.
PROFESOR .- DANIEL DE SANTIAGO MORENO
ASIGNATURA.- HISTORIA UNIVERSAL . GRADO . SEGUNDO
PROPOSITOS
Se busca que los estudiantes analicen la realidad y actúen con una perspectiva
histórica, por ello se requiere concebir esta disciplina como un conocimiento crítico,
inacabado e integral de la sociedad en sus múltiples dimensiones: política,
económica, social y cultural. Esta percepción requiere de la enseñanza de una historia
formativa, centrada en el análisis crítico de la información para la comprensión
de hechos y procesos. En este sentido, los programas de Historia pretenden
que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:
Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia
universal y de México.
Expliquen algunas de las características de las sociedades actuales a través
del estudio del pasado de México y del mundo.
Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre el pasado y empleen
diversas formas para obtener, utilizar y evaluar información histórica.
Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre
el pasado.
Identifiquen las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación
de las sociedades, reconozcan que sus acciones inciden en su
presente y futuro, y valoren la importancia de una convivencia democrática
e intercultural.
Reconozcan los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y comprendan
el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como
una nación multicultural.
Enfoque
Para que los jóvenes analicen la realidad y actúen
con una perspectiva histórica se requiere
que su enseñanza se oriente a que comprendan
los hechos y procesos bajo una concepción de
que el conocimiento histórico tiene como objeto
de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado,
e integral.
Es necesario un cambio en la práctica de los
docentes, que le dé un nuevo signifi cado a la
asignatura. Para ello, en los programas se consideraron
cuatro elementos:
I. Una estructura organizada en función de
tres ejes: comprensión del tiempo y del espacio
históricos, manejo de información histórica,
y formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
II. Cuatro ámbitos de análisis: económico, social,
político y cultural.
III. La relación de Historia con las demás asignaturas.
IV. Orientaciones didácticas acordes al enfoque
y propósitos para el estudio de la Historia.
En seguida se desglosan estos elementos:
I. Ejes que estructuran los
programas de Historia
1. Comprensión del tiempo
y el espacio históricos
Tiempo histórico. Para que el alumno desarrolle
la noción de tiempo histórico es importante que
comprenda una serie de relaciones temporales
entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia,
como las siguientes:
Ordenamiento cronológico. Implica ubicarse
en el tiempo y establecer la sucesión,
simultaneidad y duración de hechos y procesos
en un contexto general.
Cambio-permanencia. Consiste en identifi -
car las transformaciones y continuidades a
lo largo de la historia, evaluar los cambios y,
sobre todo, comprender que las sociedades
no son uniformes, estáticas ni siguen un desarrollo
lineal, sino que cada una tiene sus
propias características y ritmos de cambio.
Multicausalidad. Signifi ca explicar el origen
y desarrollo de los sucesos históricos según
su complejidad, así como entender la manera
en que los elementos se interrelacionan y
forman procesos.
Pasado-presente-futuro. Es importante desarrollar
esta noción para que se comprenda
que ciertos rasgos del presente tienen
su origen en el pasado y se proyectan en el
futuro.
Espacio histórico. Esta noción se ha trabajado
en Geografía; es necesario reforzar las habilida-
des cartográfica y de localización espacial en la
asignatura de Historia.
Por espacio se entiende el lugar en donde se
interrelacionan los elementos naturales y humanos.
Estudiar el espacio no se limita a localizar
sucesos históricos en un mapa, implica analizar
la dinámica entre naturaleza, economía, sociedad
y cultura a lo largo del tiempo.
BLOQUE 1. TEMA 1.-DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII DIA Y MES No. SESION
VISION GENERAL DE LAS CIVILIZACIONES 23 a 24 DE AGOSTO 2 SESIONES
PANORAMA DE LA HERENCIA DEL MUNDO ANTIGUO 25 A 27 DE AGOSTO 3 SESIONES
PANORAMA DEL PERIODO
TEMA 2 DIA Y MES No. SESION
EL CONTEXTO MUNDIAL 30 Y 31 DE AGOSTO 2 SESIONES
EL FIN DEL ORDEN POLITICO MEDIEVAL 1 A 3 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
RENOVACION CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA 6 A 8 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
LA PRIMERA EXPRESION DE UN MUNDO GLOBALIZADO 9 A 10 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
NUESTRO ENTORNO. NUEVA ESPAÑA Y PERU 13 A 15 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
LA RIQUEZA DE LAS EXPRESIONES ARTISTICAS.LA .LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO 16 A 17 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
TEMA 3.- DIA Y MES No. SESION
LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS DE LA NAVEGACION COSTERA A LA ULTRAMARINA 20 Y 21 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
LA RIQUEZA DE LA REALIDAD AMERICANA 22 Y 23 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
LAS DESCRIPCIONES Y LAS CONCEPCIONES EUROPEAS 24 A 27 DE OCTUBRE 2 SESIONES
DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONQUISTADORES 28 Y 29 DE SEPTIEMBRE 2 SESIONES
El primer bloque toma en cuenta las aportaciones
culturales de la Antigüedad y la Edad
Media para continuar con el siglo XVI y llegar
hasta el inicio del XVIII. Las conquistas de la Europa
mediterránea impulsaron el primer periodo
de integración mundial que tuvo por consecuencias
la hegemonía de monarquías europeas,
el avance científico y tecnológico y el contacto e
intercambio cultural de distintos pueblos.
BLOQUE 2. TEMA 1.-DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX DIA
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