EVALUACIÓN PERIODO DE INICIO

EVALUACIÓN PERIODO DE INICIO

ALUMNO:

SECCIÓN: 5 Años “B”

TURNO: Tarde

FECHA: Marzo – Mayo 2015

…………. en su accionar cotidiano demuestra seguridad e independencia. Es capaz de exteriorizar sus estados de de ánimo, necesidades, emociones y sentimientos.

Su asistencia al jardín, es muy buena. Esto favorece el desempeño y la confianza que toma el niño en su nuevo ambiente, con sus compañeros y señoritas.

Participa de las propuestas presentadas de manera activa demostrando interés. Manifiesta sus saberes pidiendo atención al docente para dialogar sobre un tema particular, señalar imágenes o mostrar objetos referidos a Proyectos o Secuencias Didácticas trabajadas.

Busca la mirada de la docente para recibir estímulo y presentar su accionar con los juegos.

Practica hábitos de higiene y orden. Colabora en el orden y guardado de materiales. Por momentos se muestra tranquilo y en otros muy activo

En relación con sus compañeros, se relaciona con todos, entablando juegos con la mayoría del grupo. La relación con las señoritas es buena. En ocasiones se muestra desafiante y rebelde con docentes.

En reiteradas ocasiones se le debe llamar la atención porque intenta transgredir las normas y pautas construidas grupalmente.

Aprende nuevos juegos. Acepta y cumple reglas simples. Utiliza elementos variados para caracterizarse.

Participa con entusiasmo en los juegos y actividades propuestas.

Muestra interés por jugar en los diferentes escenarios de juegos (Dramatización, Construcción, Arte) Explora y organiza del espacio de juego. Representa diferentes acciones, recreando diversas situaciones cotidianas, utilizando el lenguaje y la imaginación.

Amplía su vocabulario gradualmente. Participa activamente en conversaciones con sus compañeros y señoritas utilizando un vocabulario rico y fluido. Expresa sus opiniones. Logra respetar los turnos para hablar levantando su mano cuando quiere decir algo. Se inicia en el reconocimiento de su propio nombre entre los carteles y logra escribirlo sin ayuda del soporte.

Toma una actitud atenta ante la escucha de cuentos o narraciones. Puede realizar comentarios acerca de lo escuchado, sobre el accionar de los personajes o el desenlace.

Se inicia en el uso del alfabeto, lista de nombres, palabras, nombres personales magnéticos para identificar y escribir letras y palabras.

Escucha comprensivamente y puede seguir las consignas de trabajo, permaneciendo atento a las explicaciones, a las normas y las instrucciones verbales conocidas o nuevas que se le dan.

Se inicia en el conteo para resolver distintas situaciones recitando la serie numérica y se ubica sin dificultad en el espacio en relación a su propio cuerpo y el de objetos.

Respeta y usa adecuadamente el material. Trabaja bien con regularidad

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