Ensayo sobre El Diseño Curricular

Ensayo sobre El Diseño Curricular

El diseño curricular es el que nos guía en el aprendizaje y aplicación de los contenidos por parte de los estudiantes, también puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.

El diseño del currículum y su enfoque se relacionan entre otras cuestiones, con el modelo educativo específico para un lugar y época determinada, dando respuesta al concepto que sobre educación se sustenta, con las corrientes filosóficas y las teorías metodológicas que se determinan, con la política educativa y con la práctica y experiencia pedagógica de la comunidad en la que se va a aplicar.

El contenido nos refiere a seis eslabones de los cuales se estructura el diseño curricular, los cuales son:

Primer eslabón Diseño de la Estructura de Carreras. Este eslabón se relaciona con la estructuración de las carreras que parten de leyes y regularidades, donde es de vital importancia determinar cómo será su diseño teniendo en cuenta:

Carácter de la carrera (laboral, académico, e investigativo), tipo de formación básica o especialización, tipo de institución educativa, regiones del país o ciudades en los cuales se va a desarrollar el programa, relación entre el pregrado y otros estudios y el tiempo requerido para la formación académica, años, niveles, semestres, créditos educativos.

Segundo Eslabón: Diseño de la Carrera. Una vez se establece la estructura de la carrera que depende del país e institución universitaria, se genera el eslabón del diseño especifico de la carrera a partir de las relaciones dialécticas que se dan en los problemas profesionales, en el objeto y el perfil profesional propio del proceso del docente; que sirven para estructurar los rasgos generales del plan de estudios.

A partir de lo anterior se establecen las características de la carrera, el contenido, el método, la forma (tiempo, lugar), los medios, y la evaluación que se deben emplear en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tercer Eslabón Diseño de La Disciplina y la Asignatura. Partiendo del modelo teórico, el diseño curricular debe precisar cada uno de los niveles de sistematicidad que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera, por eso se deben tener en cuenta conceptos como disciplina, asignatura y tema que se basan en las leyes y regularidades anteriormente estudiadas.

En las asignaturas y disciplinas se estructuran diferentes habilidades, valores y percepciones, que parten del ser humano los cuales están organizados de forma lógica y pedagógica en el proceso curricular. Es por esto que en el plan de estudio y en los programas de la carrera se tengan en cuenta los campos de acción y esferas de actuación propios del objeto de la profesión, que partes de los conocimientos de cada uno de las ciencias o ramas del saber siendo las bases de la praxis social.

Por otra parte sería ideal en el desarrollo de la disciplina y la asignatura que el estudiante tenga un profundo dominio de su profesión, con alta cultura general partiendo de sus convicciones políticas, ideológicas y morales sobre la base de sentimientos, valores, emociones, habilidades y valores que le permitan desenvolverse en la sociedad.

Cada uno de los propósitos que se plantea a lo largo de la carrera en cada una de las disciplinas-áreas, asignaturas-modulo, hacen parte integral del proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo el estudiante debe tener la opción de proyectarse totalmente como ciudadano en algunas de ellas, a lo que los teóricos llaman asignaturas integradoras y que se hacen manifiestas en la praxis profesional, es por esto que los objetivos de las asignaturas integradoras se evidencian en los propósitos del egresado.

Lo anterior hace que en el desarrollo del diseño curricular de la asignatura en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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