Estrategias De Enseñanza Aprendizaje

Autor: Virginia González Órnelas

Titulo: Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Año: 2001

Editorial: Pax, México, Librería Carlos Cesarman, S. A.

Tema 1: ¿Qué son las estrategias educativas?

¿Qué es la enseñanza y que es el aprendizaje?

El aprendizaje y la enseñanza son dos procesos distintos que los profesores tratan de integrar en uno solo: el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tanto, su función principal no es solo enseñar, sino propiciar que sus alumnos aprendan (Zarzar, 1988).

Para que el profesor pueda realizar mejor su trabajo debe detenerse a reflexionar no sólo en su desempeño como docente, sino en cómo aprende el alumno.

¿Qué son las estrategias?

Las estrategias de aprendizaje cognitivas permiten transformar la información en conocimiento a través de una serie de relaciones cognitivas, que van a permitir organizar la información, y a partir de ella, hacer inferencias y establecer nuevas relaciones entre diferentes contenidos.

Las estrategias de aprendizaje se entienden como un conjunto inter-relacionado de funciones y recursos, capaces de generar esquemas de acción que hacen posible que el alumno se enfrente de una manera más eficaz a situaciones generales y específicas de su aprendizaje.

Tipos de aprendizaje

• Aprendizaje social: pautas de conducta y de conocimientos.

• Aprendizaje verbal y conceptual: adquisición de información y de hechos.

• Aprendizaje de procedimientos: está relacionado con la adquisición y con la mejora de nuestras habilidades y destrezas o estrategias para hacer cosas concretas.

METACOGNICIÓN

Ubicar el aprendizaje como un conjunto de procesos que se desarrollan de manera natural, algunos de esos procesos deben aprenderse, y al mismo tiempo, enseñarse.

Actividades cognitiva consciente y no consiente

Esta planificación es posible porque el sujeto ha tomado conciencia no solo del objetivo y del resultado de su acción sino, esencialmente, del proceso de solución, de los medios que ha utilizado para llegar al fin.

En el primer caso, la persona “soluciona” el problema; en el segundo, “comprende” el problema.

Habilidades meta-cognitivas y estrategias de aprendizaje

El conocimiento que nace de la reflexión sobre nuestros propios procesos y productos cognitivos es al que se refiere Flavell como meta-conocimiento.

Variables referidas al conocimiento de las estrategias:

La estrategia se entiende como un procedimiento o medio para alcanzar un fin. Las estrategias se referirán a los instrumentos intelectuales, basados en el meta-conocimiento, que nos ayudan a organizar nuestro aprendizaje y mejorar sus resultados.

Planificación

Dentro de esta planificación, podemos encontrar varios aspectos. Uno de ellos se ha denominado meta-plan o planteamiento, se refiere al conjunto de decisiones sobre cómo enfocar el problema en general.

Un modelo ideal de planificación en siete pasos es el siguiente:

• Interpretar la pregunta, si el profesor es quien elige el tema que se va a desarrollar

• Formar intenciones globales. Consistiría en trazar un esquema, mental o escrito, de lo que pretende expresar

• Evocar nuestros conocimientos, definir las lagunas y obtener la información necesaria que todavía no poseemos

• Decidir una estructura particular, priorizar y organizar. Significa ordenar jerárquicamente los contenidos y utilizar este orden como guía al componer el texto

• Cambiar la dirección o la forma del escrito si surge, con nuevas lecturas o al empezar a escribir, un nuevo punto de vista que parece más conveniente

• Controlar los criterios que guiaran la composición del texto según su audiencia, el grado de originalidad pretendido o el estilo

• Formar intenciones focales o específicas.

Tema 2: Estrategias para el desarrollo cognitivo

Parece obvio que en preescolar o en las primeras edades de la escolarización se actúa con mucha más sensibilidad a las peculiaridades psicológicas de los alumnos.

Así, "la ciencia en el parvulario" no se presenta como tal, sino como un conjunto de actividades dirigidas a desarrollar capacidades de procesamiento, conceptualización y comunicación en los niños.

Conforme el alumno se parece más a un adulto, la "fuente psicológica" va perdiendo influencia en las decisiones frente a la "fuente disciplinar.

El enfoque constructivista en la educación científica: distintas formas de entender la psicología de los alumnos.

Es común afirmar que la educación científica debe dirigirse a fomentar la construcción de conocimientos por parte de los alumnos, en lugar de limitarse a repetir o reproducir sistemas de conocimiento ya elaborados.

El constructivismo es no solo una opción psicopedagógica sino toda una opción cultural y de redistribución del conocimiento en el marco de los fines que la educación debe cumplir en las sociedades modernas.

La enseñanza de la ciencia debería estar dirigida a promover el desarrollo de capacidades intelectuales generales.

La teoría piagetiana de las operaciones formales y sus implicaciones para la educación científica

La epistemología genética piagetiana es un intento de establecer los procesos y estructuras mediante los cuales las personas construyen el conocimiento científico.

Para Piaget, la inteligencia de los niños se desarrolla necesariamente a través de varios estadios que implican una complejidad creciente de las formas de pensamiento y de las estructuras cognitivas que las sustentan.

Uno de los estadios o la forma superior de la inteligencia serian para Peaget las llamadas Operaciones formales, que se alcanzarían a partir de la adolescencia y que constituirían de hecho un sistema de pensamiento sin el cual no sería posible la comprensión del discurso científico.

Tema 3: Estrategias para el desarrollo de los valores

La educación, desde el punto de vista de los valores, es un proceso de formación, proceso que esta mediado por la cultura y cuya finalidad consiste en que el sujeto, a su vez, sea un creador de cultura.

La educación implica siempre un proceso de socialización, cargada de valor, que tiene como referente la estructura básica escolar y la interacción cara a cara educando-educador.

Es necesario, entonces, tener muy claros cuales son los valores que se pretende fomentar y realizar una socialización consciente en la que dichos valores estén presentes. En este caso la estrategia educativa consiste en generar un ambiente escolar cargado de valores.

Como socialización, la educación conforme a valores o educación valoral consiste en la internalización, por

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