Habilidades Y Características Del Docente Investigador En El Aula

Tema Categorías Código Citas Definición operativa Elaboración conceptual

Habilidades y características del docente investigador en el aula • Autonomía y autocrítica AA “se os propuse si preferían mejor trabajáramos con un video y después lo comentábamos”. El componente principal que se evidencia en esta categoría es la disposición del docente para tomar las decisiones más adecuadas, de acuerdo a los resultados obtenidos en cada proceso. Esto implica ser flexible y realizar la cantidad de ajustes que sean pertinentes.

“entonces a lo mejor habrá que reformular, mejorar alguna parte”.

“me parece que hay una conexión ahí que no hicimos; quedo pendiente, quedó como inconcluso”.

“entonces mejor mejorarlo para la próxima”.

“no sé si yo seré demasiado autocrítico”.

“yo le hice algunos cambios a lo que va ser el próximo año, seguramente le voy a hacer otros cambios”

“entonces todos los años me ha pasado que a lo mejor pudimos haber hecho de esta otra manera y entonces ahí uno va como modificando algunas cosas o que se yo, profundizando en algunos temas”.

Desempeño del docente investigador en el aula

• Práctica pedagógica PP “comentábamos lo que había hecho la semana pasada y de ahí iniciábamos el trabajo que correspondía”. En esta categoría el docente como investigador en el aula, realiza una práctica pedagógica marcada por la interacción con sus estudiantes y los intereses que estos manifiestan en clase. También se puede indicar que es evidente que el proceso de evaluación es integral y continúo.

“había un actividad que sugería investigar”.

“de hecho la actividad completa yo la evalué con tres calificaciones; una mía, una de los compañeros y la otra autoevaluación”.

“ellos se notaban orgullosos de lo que habían hecho y de lo que habían logrado, de lo que estaban mostrando y que se yo, entonces eso creo yo, son más que nada son los logros, por lo menos, por mi parte”.

Factores que intervienen en el proceso de enseñanza -aprendizaje • Reconocimiento e interacción con el contexto RIC “Yo trabaje con dos terceros medios con características ben distintas”.

Un docente investigador en el aula reconoce que el proceso de enseñanza y aprendizaje esta mediado por distintos factores. El contexto es uno de los elementos más importantes, pues es necesario identificar las características disímiles de cada grupo para ajustar la práctica educativa y a su vez es importante que los estudiantes reconozcan su contexto cotidiano para poder abordar las problemáticas que allí encuentran.

“entonces son como

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