Instrucciones Para Aplicar Prueba De Pre-cálculo Según Su Manual

INSTRUCCIONES GENERALES

Esta prueba está dedicada a evaluar el desarrollo del razonamiento matemático en niños cuyas edades fluctúan entre 4 y 7 años.

El test puede ser aplicado en forma individual o colectiva, entendiéndose por colectiva grupos de no más de tres niños entre 4 años y 1 mes y 5 años de edad. Para niños mayores de 5 años, el grupo puede incluir hasta 10 niños. En las aplicaciones colectivas es recomendable contar con un ayudante.

Dadas las características del test, puede ser administrado por profesores de Enseñanza básica, Educadores de Párvulos, Psicólogos, y otros especialistas de la educación.

Es indispensable que el examinador conozca previamente la prueba, tanto del punto de vista teórico como práctico. Se recomienda una primera aplicación individual, para familiarizarse con las instrucciones y la pauta de corrección.

 Materiales

Para el Examinador:

_ Un cuadernillo de instrucciones, un cuadernillo de la prueba, lápices de reemplazo, sacapuntas y reloj para control del tiempo.

Para el Niño:

_ Cuadernillo de la prueba y lápiz negro, de mina blanda.

No se permitirá al niño el uso de lápices de colores, pasta, cera ni goma de borrar. Es importante dejar fuera del alcance de los niños cualquier elemento que distraiga o distorsione el rendimiento en el test.

Ambiente Físico:

_ Por la influencia que tiene el ambiente sobre el rendimiento de niño es necesario considerar los siguientes aspectos: disponer de un espacio amplio que permita ubicar a los niños a una distancia de alrededor de un metro y medio entre uno y otro. Luz natural o artificial suficiente, ventilación adecuada. Para evitar ruidos distractores con el fin de no producir interferencias.

¿QUÉ EVALÚA?

Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático.

 Mide las funciones que deben desarrollarse en forma previa al aprendizaje de las matemáticas, y que son la base necesaria para este.

 Evalúa específicamente las distintas funciones que subyacen a la realización de operaciones de calculamientos permitiendo un análisis detallado de grado de madurez de cada niño en las diferentes áreas de razonamiento matemático.

 Determina funciones y nociones básicas deficitarias en la adquisición de la comprensión del número y de las operaciones que con ello pueden realizarse.

OBJETIVO

 Detectar niños con alto riesgo de presentar problemas de aprendizaje en las matemáticas antes de que sean sometidos a la enseñanza formal de ellas y orientar la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de técnicas de estimulación y apresto.

 Permitir un análisis especializado del grado de madurez, desarrollo y dominio de cada niño en sus diferentes áreas del razonamiento matemático para generar sistemas educativos individualizados.

 Entregar a las persona interesadas en la investigación educacional un instrumento válido y con un índice de confiabilidad suficiente.

FUNCIONES DEL EXAMINADOR.

 El examinador debe tener un registro de datos del niño, y esto se debe completar antes de la aplicación de la prueba.

 Además debe ubicar a los niños en sus asientos, motivándolos con un inicio de juego con el fin de tranquilizarlos.

 Es importante que a la hora de hacer entrega del cuadernillo de la prueba, el examinador haga las instrucciones claras y parejas para que entiendan la tarea que deben realizar.

Durante la aplicación:

• El examinador cuidara de que el niño conteste el ítem correspondiente a la instrucción dada textualmente y marque la respuesta sobre la figura y no entre ellas, ya que esta situación dificulta la corrección de la prueba.

• Para evitar que los niños se distraigan es aconsejable que solo quede a la vista de ellos la página en que deben trabajar. Para ello se recomienda doblar el cuadernillo de la prueba de modo que haya una sola página expuesta a la atención del niño.

• Dar recreos cuando los niños lo necesiten. Los recreos disminuyen el factor fatiga, por lo que está indicado por lo menos uno, para niños mayores de cinco años y dos o tres para niños más pequeños.

• En el registro de observaciones, el examinador anotara los aspectos relevantes del proceso de aplicación en la hoja de datos generales de cada niño.

El examinador consta de un ayudante a la hora de la prueba, donde colabora para:

 La distribución de los cuadernillos y lápices.

 Registra datos generales.

 Vigila que los niños no se copien y que contesten en la página el ítem que corresponde.

 Ayuda a la reubicación de los niños después del recreo.

TIEMPO DE APLICACIÓN.

El test no contempla tiempo fijo de aplicación para cada ítem. Cuando la prueba se aplica en forma colectiva, debe esperarse que el 90% de los niños haya respondido el ítem para pasar al siguiente. En caso de aplicación individual, se espera el tiempo suficiente para darse cuenta de si el niño lo va a contestar o no.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS.

El examinador debe decir lo siguiente:

“En este cuadernillo a jugar a hacer algunos ejercicios. Tienes que trabajar solo, no hablar con tus compañeros, y si tienes alguna pregunta que hacer, levanta el dedo; no hagas ninguna marca antes que te lo pidan, no abras el librito, mientras tanto pinta el dibujo de la tapa. Una vez que todos los niños tengan el cuadernillo, diga: abran el cuadernillo en la página de la manzana”.

Prueba de Precálculo

* Elaborado por Neva Milicic y Sandra Smith

* Evalúa el razonamiento matemático

* Para niños de 4 a 7 años.

* Posee 10 subtest de 4 a 25 ítem.

* Consta de 118 ítem en total.

Aplicación

* Puede aplicarse de manera de individual o colectiva (en esta última modalidad es deseable contar con ayudantes).

* Si son menores de 5 años los grupos pueden tener hasta tres niños.

* Si son mayores de 5 años los grupos pueden incluir como máximo 10 niños.

* Puede ser administrado por profesores de enseñanza básica, educadores de párvulo, psicólogos y otros especialistas en el área de educación.

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