LINEA CRONÒLOGICA DIFERENTES MODELOS DE INSTITUCIONALIZACION A TRAVEZ DE LA HISTORIA
Enviado por Soofia • 30 de Septiembre de 2013 • 467 Palabras (2 Páginas) • 4.812 Visitas
LINEA CRONÒLOGICA
DIFERENTES MODELOS DE INSTITUCIONALIZACION A TRAVEZ DE LA HISTORIA
• Escuelas sobre alfombras en Oriente
Complementar la educación familiar, garantizar la transmisión de herencia cultural.
• La escuela del ciudadano en Atenas
Modelos preceptoral, se observa con claridad que el qué de y el a quiénes son los ejes sobre los cuales se estructura el armado de un modelo escolar.
• Roma: Sillones y castigos
El maestro en sillón sostenía su autoridad y los niños en el suelo.
• La educación en casa del príncipe (A fines del siglo xv)
Los dirigentes tenían sus propias practicas educativas institucionales, en cierta medida educación domiciliaria.
• La 1º metodología didáctica moderna: Comenio (en el siglo xvii)
Comenio creo un nuevo cuerpo de principios y propuestas para organizar la educación. Algunos de sus postulados teóricos en DIDACTICA MAGNA (1986)
-Educación única e igual para todos.
-Universal.
-Las propuestas educativas deben actualizarse.
-Organización gradual de la educación.
• La escuela del padre La Salle (grupos grandes de alumnos)
El orden y control, la escena escolar. El esquema de la enseñanza simultanea.
• Escuela de Lancaster (fines de siglo xvii)
Fue por consecuencia de la Rev. Industrial.
El método Lancasteriano:
Relaciones tradicionales en la educación.
• El decurión y las hiper aulas jesuíticas
El alumno destacado y el que colaboraba con el docente, llamado decurión.
No se trataba de un trabajo individualizado en sentido de que actualmente se le asigna a esta metodología, sino que apuntaba a una modelación de conciencias tan efectiva que cada alumno “obedeciera y trabajara sobre su conciencia cumpliendo con las consignas dadas.
• La escuela disciplinada y disciplinadora.La industrialización y el surgimiento de los modernos sistemas educativos nacionales a fines del siglo xix
Se produjo entre los siglos xvii y xix, el “proceso desescolarización del saber”
-Institucional: Se relaciona con el nacimiento de las fábricas y el disciplinamiento social.
-Se nutre de los jesuitas, de la didáctica magna y de la pedagogía lasalleana.
-La escuela moderna surge con:
*La Rev. Agrícola;
*La Rev. Industrial;
*La idea del ciudadano;
*La Rev. Tecnológica.
La disciplina se configuraba en los lugares cerrados.
El panóptico=Escuela
• El estado y la simultaneidad sistemática
Masividad de la enseñanza, siglo xix. Acerca del fin de la escuela moderna. El gran invento de la etapa en que opero fuertemente el estado ha sido la simultaneidad sistemática (enseña todo a todos)
• La educacion sin escuelas
“Liberar
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