La Evaluación En El Aula

Actividad 81

SUSANA LOPEZ CARMONA.

ALAN OSWALDO CRUZ CORDERO.

MARLENE VERENICE SERRANO ESPINOSA.

PRESENTAN

Actividad 81

La evaluación en el aula desde la RIEB.

Aprendizajes Esperados.

Identifica las continuidades, rupturas y cambios que demanda la evaluación en el aula en el contexto de la RIEB.

1.-Revisar el anexo “la evaluación en el contexto de la RIEB” y analicen los siguientes rubros tomando en cuenta como se plantea en cada asignatura.

RUBRICAS

Conceptualización:

¿Qué se evalúa?

¿para que se evalúa?

¿con que evaluar?

¿Cómo evaluar?

¿a quien se dirige la evaluación?

¿Cuándo evaluar?

Conceptualización De Evaluación

La evaluación debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimiento, habilidades, valores y actitudes en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la practica docente.

Español.

Cómo se evalúa?

Prueba de diagnostico.

Realizar una detección general de conocimientos.

Desarrollo de proyectos

Para que se evalúa?

Para obtener información sobre el tipo de ayuda que debe proporcionársele al alumno en función a sus necesidades .

Para que el profesor reestructure y oriente sus situaciones didácticas.

¿Con que se evalúa?

Instrumentos que permitan conocer cada una de las etapas del P-E-A

Rubricas.

Cotejos.

Escalas de valoración.

Anecdotarios.

Escala de actitudes.

¿Que se evalúa?

Necesidades comunicativas.

Practicas sociales del lenguaje.

¿Cuándo se evalúa?

diagnostica.

Formativa.

Sanativa.

¿a quien se dirige la evaluación?

Al alumno.

Al maestro.

Matemáticas.

• Qué se evalúa?

• Docente.

• Las actividades de estudio.

• Los alumnos

• ¿para que se evalúa?

• Para mejorar el desempeño de los alumnos y el profesor

• ¿con que se evalúa?

• Cuadernos e trabajo.

• Listas de control.

• Anecdotarios.

• Rota folios

• ¿Cómo se evalúa?

• Mediante la observación.

• Información recabada.

• Solución de problemas de manera autónoma.

• De procedimientos informales a expertos.

• ¿Cuándo se evalúa?

• Proceso permanente y continuo

• ¿A quien se dirige la evaluación? al

• Maestro, al alumno y act. de estudio

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

• ¿Para que se evalúa?

Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje ya que la evaluación aporta información oportuna para cambiar , adecuar o continuar con determinadas estrategias docentes que mejoren el desarrollo de aprendizajes en los alumnos.

• ¿Qué se evalúa?

• La practica docente.

• El aprendizaje.

• Los recursos didacticos

• ¿Con que se evalúa?

• Portafolios.

• Carpetas.

• Registro de aprendizajes logrados.

• Rubricas.

• ¿Cómo se evalúa?

• Con lecturas e interpretación de textos breves.

• Consultas y utilización de fuentes de información.

• La realización de investigaciones y experimentos.

• Desarrollo de actitudes y valores.

• ¿A quien se evalúa?

• Alumnos y a docentes

• ¿Cuándo se evalúa?

• Proceso formativo permanente.

Ciencias Naturales

Geografía

2.-Cada equipo presenta en plenaria la información referente a cada rubro desde todas la asignaturas.

3.-Realicen la lectura: idea clave 2 “la finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje” Pág. 29-37

4.-Con la información antes leída contesten las siguientes preguntas y registren sus observaciones.

1. En equipo realicen la lectura: Idea clave 2 “ La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje” págs. 29 a 37 del texto 10 ideas clave.

2. Con la información que ahora se tiene contesten en equipo las siguientes preguntas.

Preguntas:

.-¿Qué concepción de evaluación priva en la propuesta curricular?

 La evaluación es el juicio de valor que resulta de comparar lo observado con un referente previamente definido.

 La evaluación en el aula es un proceso en el que el docente emite juicios de valore con base en evidencias del aprendizaje de sus alumnos y toma decisiones para su mejoramiento.

 La evaluación de aprendizajes en el aula es formativa y tiene como fines:

o Dar seguimiento al progreso de cada alumno.

o Ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje a través de la identificación de logros y dificultades.

o Proporcionar criterios para la acreditación y certificación de estudios.

 2.-¿Qué implicaciones tiene para la práctica docente esta propuesta de evaluación?

En general, se observa que los docentes no conocen los documentos normativos que rigen la evaluación en el aula y, por tanto, no aplican las disposiciones emanadas de éstos. Asimismo, se manifiesta que su formación en materia de evaluación era insuficiente, por lo cual requieren actualización en este sentido.

En cuanto a los aspectos que privilegian los docentes para evaluar, la mayor frecuencia se observa en la utilización de pruebas para evaluar la adquisición de conocimientos y en la participación en clase, dejando en segundo término aspectos tan importantes como el desarrollo de habilidades y destrezas

3.-¿En dónde se encuentra el énfasis de esta nueva propuesta curricular?

este modelo de enseñanza se centra en construir proyectos a partir de problemas. De aquí surge el primer principio para la evaluación por competencias: se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno puede resolver problemas cotidianos específicos.

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