Actividad 15 Unidad 3

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL

NIVEL MEDIO SUPERIR

MÓDULO III

METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE

POR COMPETENCIAS Y EL ROL DOCENTE

PRESENTA:

DORA MARÍA ORTIZ PADILLA

INSTRUCORA:

Mtra. Rosa Idania Náfate Arroyo

Actividad de Aprendizaje 15. Relación producto y estrategias de evaluación

Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación, el producto o evidencia y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a desarrollar

NOMBRE DE LA ASIGNATURA EXPRESION Y APRECIACION DE LAS ARTES SEMESTRE: 4to

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (EN TÉRMINOS DE COMPETENCIA): ): El alumno aprecia el arte a través de actividades que favorezca la formación integral para la sensibilización del mismo de forma creatividad

.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

 . Comprensión: Del arte humano y ciudadanía, sensible al arte y en la apreciación e interpretación en distintos géneros del arte

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

 : Valora y describen el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros

PRODUCTO FINAL DE ASIGNATURA:: Al termino de la unidad de aprendizaje el alumno aprende a expresar y apreciar el arte , realiza un collage y cuadro comparativo de las diferentes culturasen del arte.

Proceso de enseñanza aprendizaje

Contenidos temáticos de apoyo al desarrollo de competencias:

Propósito por proceso Subproductos Estrategias

(justificación) Materiales y recursos didácticos Función Finalidad y métodos

de la evaluación

Instrumento

de evaluación (caracterización de acuerdo a los atributos de la competencia) Tipos de Retroalimentación

1.- Factores que influyen en el gusto y la elección del consumo artístico

. Analiza los factores y elementos que conforma el arte para su desarrollo psicomotriz determinado su expresión como ser humano

Esquema

.

Investigación

Finalidad y autor

Lluvia de ideas

Apuntes

-Marcadores

-Hojas

-Aula de auditorio

-Ilustración con revistas

-Lectura impresa

Pizarrón

Plumones de colores

Papel bon

Laptop

Software

Problematización

Organización de información

Procesamiento de información

Consulta e investigación de materiales visuales e informativo

Selección de imágenes .

- Diagnóstica

El docente realiza la evaluación en diferentes momentos. La diagnóstica utilizando la siguiente estrategia de aprendizaje, para valorar su conocimientos previos.

1. Realiza un S.Q.A con la pregunta:

¿Qué quiero saber del tema?

2. En una hoja escribir en un S.Q.A

¿Qué sé del tema formación del gusto artístico?

¿Qué quiero saber?

Después de una lluvia de ideas y explicación del maestro, rescatar y anotar en el recuadro, lo que aprendí

Formativa

La evaluación formativa se realiza durante el proceso para evidenciar el logro de las competencias considerando los saberes, habilidades y actitudes, desarrolladas a lo largo del proceso con una rúbrica que evaluará el producto integrador (Mapa Conceptual), también se toman en cuenta las actividades y subproductos realizados por los estudiantes. Sumativa

En la evaluación sumativa se toma en cuenta las competencias adquiridas a través de instrumentos y criterios de evaluación, considerando el desempeño del estudiante.

Prácticas y ejercicios (actividades) 8 %

Actividades integradoras 6 %

Valores y actitudes 3 %

Examen 3 %

Total 20%

Que equivalen al módulo I con un valor de 20%

conocimientos (saber)conceptual

Identifica los conceptos básicos del módulo.

Reconoce los factores que determinan la elección de su consumo artístico.

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Selecciona los factores que considera relevantes en su elecciòn del gusto.

Analiza y discute propuestas de espectaculo artístico.

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Respeta y comparte las diversas propuestas, opiniones, críticas de sus compañeros.

Mantiene una actitud tolerante y disposición en el trabajo del aula

En esta categoría se puede ubicar el ejercicio de valoración que hace el docente de las competencias del estudiante, Cabe subrayar que la valoración es un proceso de comprensión del estudiante en todas sus dimensiones; los conocimientos adquiridos y la emisión de críticas constructivas al momento de hacer aplicados.

los momentos de retroalimentación se realizan a partir de la sesión de lluvia de ideas y la presentación del trabajo de equipo, el docente interactúa con los estudiantes a través de otros ejemplos, a través del desarrollo de la actividad, el docente revisa las investigaciones, retoma ideas principales, realiza la intervención de las ideas.

Elementos constitutivos del arte

Reconocer los elementos característicos de una

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