Teorías del aprendizaje y del conocimiento

República Bolivariana de Venezuela

Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES)

Centro de Educación y Formación CRP

Fundación Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda

Programa Nacional de Aprendizaje

Oficio Secretariado

Teorías del aprendizaje y del conocimiento

Realizado por:

Fabiola Amaya

Instructora: Katherine Howard

Periodo: 2013-2014

Introducción

Biografía

John Flavell Hurley nace en 1928, en Rockland Massachusetts hijo de Paul I. y Anne O´Brien Flavell. Su padre fue un ingeniero civil (quien estuvo desempleado un largo periodo durante la gran depresión). Flavell y sus dos hermanas vivieron muchas carencias económicas durante su infancia. Se enlistó en la armada por dos años en 1945. Se graduó de la Universidad en Boston en 1951, tuvo su doctorado en 1955, se casó con Eleanor R. Wood con quien tuvo dos hijos. Es el fundador de la psicología social del desarrollo cognitivo.

Flavell fue uno de los primeros psicólogos en estudiar la manera en la cual los niños piensan acerca de sus procesos de pensamiento y la mente humana. Es autor de más de 120 libros y artículos, fue editor de la revista “Psicología Cognitiva”. Su primer puesto fue como psicólogo clínico en el hospital de veteranos en Colorado. Sin embargo se fue de ahí un año más tarde para aceptar un cargo en la Universidad de Rochester en Nueva York, en donde fue ascendido como profesor en 1960. Aunque inicialmente Flavell emprendió la escritura de un libro sobre las teorías de la psicología del desarrollo, posteriormente se volcó al estudio del trabajo de Piaget, publicando la Psicología del Desarrollo de Jean Piaget en 1963. Este fue el mayor trabajo hecho en ingles en la investigación y teorías de Piaget y marcó el inicio de la ciencia moderna del desarrollo cognitivo. Ese mismo año Flavell viajo a parís para hacer estudios adicionales en la “Sorbonne”.

Teoría, experimentos y usos de John Flavell:

Asume las etapas en la construcción del conocimiento, la conformación de esquemas y estructuras cognitivas, así como el método clínico crítico y el estudio de las estrategias de aprendizaje. Del enfoque del procesamiento de la información asume que la Cognición consiste en la incorporación y procesamiento de la información en la estructura cognitiva. Desarrolla las nociones de Conocimiento Estratégico (información que posee la persona sobre sus estrategias de aprendizaje). Desde su llegada a Standford, Flavell y sus compañeros de investigación, como lo era su esposa Ellie y Frances L. green, estudiaron a los preescolares en la escuela de enfermería Bing en el campus de Stanford; así como también a los estudiantes en escuelas primarias y los

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