Diario Del Pro

EL DIARIO DEL PROFESOR

Un recurso para la investigación en el aula

Rafael Porlán y José Martín

Editorial

Díada

Colección prácticaColección: Investigación y EnseñanzaSerie: Práctica n° 6. El diario del profesor. (Un recurso para la investigación en el aula)Rafael Porlán y José MartínDirección Editorial:

Paloma Espejo Roig

Dirección de la Colección:

Grupo DIE

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de la Red IRES

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© DÍADA EDITORA S. L.Urbanización Los Pinos, Blq. 4-4°D41089 Montequinto-Sevilla1ª edición, Septiembre 19912ª edición, Diciembre 19933ª edición, Enero 19964ª edición, Abril 19975ª edición, Octubre 19976ª edición, Diciembre 19987ª edición, Octubre 19998ª edición, Febrero 20009ª edición, Noviembre 2004ISBN: 84-87118-56-9Depósito legal: SE-560-1997Diseño y maquetación: Díada EditoraImpresión y Encuadernación: Kadmos.

1

DIE (Didáctica e Investigación Escolar), Universidad de Sevilla.

2

IRES (Investigación y Renovación Escolar).

ÍN

DICE

1. Introducción: Cambiar la enseñanza, cambiar la profesión

1.1 La manera tradicional de enseñar 1.2 La alternativa tecnológica al modelo tradicional1.3 La alternativa espontaneísta al modelo tradicional1.4 La investigación escolar: un intento de síntesis1.5 El profesor como investigador en el aula1.6 El diario del profesor como guía para la investigación

2. El diario como instrumento para detectar problemas y hacerexplícitas las concepciones

2.1 Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto2.2 Problemas y concepciones2.3 A modo de síntesis

3. El diario como instrumento para cambiar las concepciones

3.1 El diario trabajado en equipo: contrastando el punto de vistacon los compañeros3.2 El diario del profesor y el pensamiento de los alumnos:contrastando con la otra parte3.3 El diario del profesor y el facilitador: contrastando con untercero

4. El diario como instrumento para transformar la práctica

4.1 Lo nuevo no es siempre lo contrario de lo viejo: laconstrucción del conocimiento profesional4.2 El diario deja de ser exclusivamente ³un diario´4.3 Investigando el desarrollo del programa: la evolución delconocimiento en el aula4.4 Investigando el desarrollo del programa: la evolución delcontexto del aula

5. Recordemos algunas cosas6 Bibliografía

6.1

Bibliografía en castellano comentada

6.2

Referencias bibliográficas

1. I

NT

RODUCCIÓ

N

: CAMBIAR LA E

N

SEÑA

NZ

A, CAMBIAR LA PROFESIÓ

N

La enseñanza es una actividad que tiene lugar en un contexto institucional, jerarquizado y con diferentes ni-veles de decisión: el aula, el centro y el conjunto del sistema educativo.En este contexto, que refleja valores, creencias y formas de actuación prototípicas del sistema social, losprofesores suelen interiorizar, de manera no reflexionada, unas determinadas conductas profesionalesmayoritarias que se resumen básicamente en lo siguiente: mantener el orden en la clase, explicar verbalmentecontenidos, calificar a los alumnos y utilizar el libro de texto como recurso didáctico fundamental.Este proceso de socialización profesional genera la creencia de que las conductas anteriormente descritasconstituyen la

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