ACTA 2 TAREA DE RECONOSIMIENTO

Resumen

(De lo que Presenta)

Al realizar el trabajo de reconocimiento del curso Metodología de la Investigación, le damos relevancia al conocimiento científico ya que nos lleva a describir, caracterizar y explicar con propiedad cada uno de los conceptos y fundamentos generales de las diferentes disciplinas del saber.

Este trabajo nos da respuesta a diferentes interrogantes conociendo claramente el concepto de Investigar, las bases y las clases de fuentes de investigación como lo son; Fuentes Primarias, Fuentes Segundarias y Fuentes Terciaria. De igual manera da una breve explicación a las diferencia entre las distintas fuentes.

Dando un vistazo a la UNAD, expreso con claridad lo que es un semillero de Investigación, como usar la Bibliotecas, en que consiste una Base de Datos dentro nuestro campus.

Por medio de Tres ficha damos reconocimiento en que consiste una investigación donde me enfoque sobre diferentes temas de Neurología.

TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

1. ¿Que entiende por investigar?

Según Sampieri 1991, la Investigación es una Herramienta fundamental que nos Produce conocimiento y teorías, resuelve problemas prácticos.

La investigación es un Proceso, Termino que significa dinámico, cambiante y continuo. Este proceso esta compuesto por una serie de etapas las cuales se derivan unas de otras para que sea confiable. (Sampieri, Collado Lucio 1991).

Desde las definiciones encontradas podemos afirmar que constantemente nos cuestionamos por distintos problemas que se nos presentan, sentimos curiosidad se nos despierta una fuerza interior que podemos llamar pasión, esta es el impulso que nos permite dar inicio a procedimientos con el fin de dar solución y conocer respuestas exactas para sustentar los interrogantes.

En mención puedo definir que Investigación es la búsqueda del conocimiento solido, que nos permite diseñar, construir ciencia a través de procedimientos prácticos en diferentes áreas que integran al ser humano en la experiencia. Todos investigamos para descubrir lo que permanece oculto o confirmar métodos y formas que nos permiten un buen resultado que mejora la calidad de vida y bien propio en la sociedad.

2. ¿que son fuentes de información y como se clasifican?

Variedad de conocimiento como Ideas, experiencias, Libros, Videos, Artículos que nos permiten construir conocimiento a partir de diferentes fuentes. Se clasifican en:

1. Fuentes primarias (concretas): Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano (Dankhe 1986)

Eje: Libros, Tesis, Artículos Etc.

2. Fuentes de información segundarias: Consisten en compilaciones resúmenes y listados de referencia publicadas en un área de conocimiento particular. Es decir que reprocesan información de primera mano. Ejemplo: Comentarios sobre artículos, Libros entre otros. (Sampieri, Collado Lucio 1991).

3. Fuentes Terciarias: Se trata de documentos que compendian nombres y titulo de revista y otras comunicaciones periódicas. (Sampieri, Collado Lucio 1991).

Existen diferencias entre las fuentes segundarias y terciarias.

La diferencia estriba en que una fuente segundaria compendia fuentes de primera mano y una fuente terciaria reúne fuentes de segunda mano.

Una fuente segundaria agrupa referencias directas. En cambio una fuente terciaria agrupa compendios de fuentes segundarias. (Sampieri, Collado Lucio 1991).

Según (Blanco 1999), cada una de las fuentes implican algún nivel de validez y confiabilidad, y deben ser valoradas según su procedencia. Las primarias son las mas confiables por que proveen datos de de quienes directamente presenciaron un hecho o generaron alguna idea. Las segundarias o terciarias pueden poseer menor fiabilidad ya que se refieren a una fuente que no se ha consultado directamente, sino a través de obras que citan. Ejemplo el trabajo de Reconocimiento.

3. ¿Que entiende por semillero, grupo y línea de investigar y cual es su importancia para el desarrollo de investigación al interior de la UNAD?

Espacio crítico que permite a aquellos profesionales reflexionar sobre sus procesos formativos, reconocer falencias y explorar procesos que potencien la creatividad y capacidad de gestión propios de las generaciones a formar “(Red – SIN, Universidad de Antioquia, 2005).

pertinente es la que encontramos expresada en el acuerdo No, 09 BIS del Consejo Superior de la Universidad de Cartagena – 2003, que define a los semilleros como “espacios académicos orientados a la formación para la práctica investigativa y la consolidación de una cultura investigativa en los estudios de pregrado y post-grado, que contribuyan a la formación de proyectos que generen, adopten y transfieran conocimientos para la solución de problemas de la realidad social, política, cultural, científica, tecnológica y económica de la región y el país”.

Conformación de grupos que se sienten motivados a indagar sobre soluciones a los diferentes problemas que afectan nuestro entorno.

Grupos: definición de agrupaciones o asociación con interrogantes claros, dispuestos iniciar una investigación científica que permita aclarar diferentes dudas en las diferentes áreas competentes. Generalmente los caracteriza una fuerza que les impulsa a encontrar la verdad.

Línea de investigar:

Área del conocimiento que tiene interés en desarrollar investigaciones o proyectos de investigación por medio de grupos de trabajo. El propósito de las líneas de investigación es divulgar soluciones a problemas o hipótesis.

De lo anterior se puede concluir que es de gran importancia para el desarrollo de al UNAD, la creación de semilleros de investigación en sus diferentes disciplinas estaría genial, ya que se hace real el proceso de aprendizaje investigativo científico en cada uno de los campos de acción. Las fuentes de información brotarían de bases primarias, lo cual permitiría enriquecer nuestro conocimiento.

4. ¿Qué es una base de datos? Citar 5 citas mas relevantes dentro de nuestro campo disciplinar.

Definición:

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