Conservacion Sustancia
Enviado por casalgut • 21 de Febrero de 2014 • 1.567 Palabras (7 Páginas) • 301 Visitas
Carlos Casaleiz Linero
APP 2 Psicología del Desarrollo
Conservación de sustancias
Nombre Entrevistador: Carlos Casaleiz Linero
Fecha de la entrevista: 04 de Marzo de 2014
Lugar: Casa del entrevistador
Fecha de transcripción: 09 de Marzo de 2014
Nombre del sujeto: Estrella Varea Fernández
Edad: 7 años Fecha de nacimiento: 10/01/2007
Colegio: El Monte, Málaga
Curso:
Profesión del padre: Comercial
Profesión de la madre: Ama de Casa
nº de hermanos: hija única
Preguntas Respuestas
Hola Estrella, ¿Cómo estás? vengo para
hacerte unas preguntas y así me puedes
ayudar para un trabajo de la Universidad.
¿Quieres?
Si
Bueno para empezar primero, díme tu
nombre y la edad
Estrella
¿Edad? 8 años
Bueno , has visto que tengo dos
plastilinas,¿no?
si, yo tengo una caja entera de estas
!Que bien¡ cuando terminemos te las regalo,
ahora necesito que hagas dos bolas con ellas
¿Por separado o juntas?
Una con cada color (Haciendo las bolas) un momento que está
muy dura
Si… no hay problema Me pongo de pie mejor
De acuerdo Ya está
¿Seguro? Si, ya está
¿ Te parece que las dos bolas son iguales? Mmmm, bueno la roja hay que redondear
mejor
Bien , pues hazlo hasta que las dos sean
igualitas
Mmm listo
Bueno, imagínate que tú y yo nos vamos a
comer las plastilinas, ¿me sigues? yo cojo la
mia….esta la azul…. y hago una salchicha..
¿Los dos vamos a comer lo mismo?, o
¿Alguien va a comer más?
Tú vas a comer más
¿Porqué? Porque la tuya es más larga
Pues ayer le pregunté a tu vecino David y me
dijo que comeríamos lo mismo ¿ A ti que te
parece?
No sé
Pero piénsalo bien ¿ a ti qué te parece que
estaba bien? o ¿Tú tienes la razón?
Si yo….( Duda y me mira esperando que yo
la saque de este dilema)
Y ¿ Cómo podemos hacer para que los dos
volvamos a comer lo mismo?
Pues...yo la hago como una salchicha o tu la
haces como una bola
Bueno, yo la hago rendonda ( Se sonríe)
Ahora¿Tenemos lo mismo? ¿no? Si
Muy bien, ahora quiero que coja tu bolita y
hagas una especie de galletita
O como una pizza
Claro , eso como una pizza, que rico una
pizza calentita con queso
( Se ríe) A mi me gusta mucho, mi madre me
la hace ( la hace)
Y ¿ ahora? ¿ Qué me dices? ¿ Tenemos lo
mismo? o ¿Alguien come más?
Si, yo como más
¿Porqué? Porque es más plana y dura más….
Pues David me dijo que comíamos lo mismo
¿Tú quién crees que tiene la razón?
Yo tengo la razón
Y ¿ Cómo podemos hacer para que los dos
volvamos a comer lo mismo?
O tú la haces plana o yo la hago redonda
Muy bien , entonce hazla rendonda ( La hace)
Bueno y que pasa si yo hago pequeñas
bolitas con mi bola ,espera
que hace tiempo
que no utilizo plastilinaFíjate
son panecillos
pequeñitos ¿Si? A ti que te parece ¿ Quién
come más? Tu o yo
Tú , claro
¿Porqué? Porque hay más
Mira que David me dijo que no (Duda) No, tienes más
Y ¿ Cómo podemos hacer para que los dos
volvamos a comer lo mismo?
¿Otra vez? ya te lo he dicho o tú la haces
redonda o yo hago bolitas
Muy bien , muchas gracias me has ayudado
mucho
De nada
Análisis Metodológico
CRÍTICAS:
En la prueba de Conservación de Sustancia, la cual realizamos a una niña de 8 años , se
suscitó en la pregunta: “… ¿Y como podemos hacer para que las dos volvamos a comer lo
mismo?...”, en la cual buscábamos volver a la igualdad, la siguiente respuesta: “…Y… o tú la
haces redonda o yo la hago larguita…”. Este tipo de respuesta da cuenta de la Invertibilidad
o Retorno Empírico, presente en su lógica. Para salvar esta cuestión, tendríamos que haber
seguido indagando de la siguiente manera: “… ¿Cómo hacemos para que las dos volvamos a
comer lo mismo pero sin cambiar ésta? (la bolita testigo)…”, ya que uno de los objetivos de
nuestro trabajo es escudriñar acerca de la lógica operante que conduce sus respuestas.
Esta problemática se nos hizo presente nuevamente, cuando en las transformaciones
posteriores, al reiterar la pregunta original, es decir la que busca volver a la igualdad, ella insistió
en dar la respuesta de Retorno Empírico, a saber:
® En el caso de la transformación de la bolita en galleta:
Y ¿como hacemos para que las dos
tengamos lo mismo?
O tú la haces plana o yo la hago
redonda.
® En el caso de la transformación de los pancitos:
Muy bien… y ¿como hacemos para que
ambas comamos lo mismo otra vez?
O tú haces la redonda otra vez, o yo la
hago pedacitos a la mía…
En torno a esta cuestión, tendríamos que haber seguido indagando, con el modelo de pregunta
citado anteriormente: “… ¿Cómo hacemos para que las dos volvamos a comer lo mismo pero
sin cambiar ésta? (la bolita testigo)…”
A raíz de esto, entendemos que si hubiéramos formulado esta última pregunta, en los casos
pertinentes, hubiésemos obtenido más información que diera cuenta de la lógica utilizada por la
niña.
ANÁLISIS CONCEPTUAL.Antes
de adentrarnos en los niveles de desarrollo de la sustancia, consideramos necesario
detenernos en ciertas cuestiones importantes sobre la lógica operatoria, planteada por Piaget.
En primer lugar,
...