Construcción social del sujeto

 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA​ ​

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Ensayo

CONTRUCCION SOCIAL DEL SUJETO

 Presentado a:​

Luis Roberto Rangel Álvarez

Presentado por:​

Arley Camilo Ortiz Villamizar

Diosireth Vargas Castellanos ​

Verónica Herrera Durango

Pamplona, Colombia​

2021-1

¿QUÉ ELEMENTOS DE LA CONCEPTUALIZACIÓN FOUCAULTIANA RECONOCES QUE HAN CAMBIADO EN LA SITUACIÓN ACTUAL DE PANDEMIA?[pic 2]

    En la actualidad los sistemas metodológicos de la educación han venido cambiando progresivamente, tanto así que por la situación sanitaria por la que estamos pasando la educación y la complejidad del aprendizaje ha venido reformando las alternativas metodológicas para la educación de la sociedad.

    Foucault realiza un recorrido a través del tiempo para ver la evolución que ha tenido la educación y que elementos de conceptualización han venido cambiando, no obstante, Foucault no contaba con la posibilidad de que se alterara el sistema por un virus que desato una pandemia, es por eso que reconocemos 3 elementos que han cambiado a lo largo de la sociedad de control foucaultiana en la situación actual.

    El primer elemento son los procedimientos disciplinarios (Saber-poder), que con base al paso del tiempo el ser es libre de expresar y manifestar lo que piensa como quiere tanto así que sabe que una sanción, nota u cualquier otro mecanismo de calificación no lo define; Ahora bien, por la realidad que estamos viviendo actualmente a nivel mundial estas actividades no carecen de total exactitud puesto que por la emergencia sanitaria nos ha tocado seguir una conducta, quedarnos encerrados en la casa, mantener un aislamiento obligatorio y cumplir con la necesidad del aprendizaje.

    Por otra parte, se presenta la disciplina frente a las instituciones estas como lo señala el autor, afirma que permiten la elaboración de procedimientos e instrumentos que permiten ejercer el poder y con ello aseguran la efectividad de la implementación en los diferentes ámbitos educativos, sociales y políticos, aquí dentro de esta consignación, se evidencian diferentes aspectos que permiten llevar esto acabo, como: en la distribución de los sujetos frente al espacio, el control de este mismo y la economización de la actividad, así pues, esta estructura obligatoria y fija permite que se genere un control masivo en los estudiantes, de acuerdo al análisis de su conducta y comportamiento dentro de los ambientes educativos y aplicando los requerimientos necesarios para lograr un buen desarrollo personal y académicos de estos, actualmente frente a las nuevas metodologías impuestas por la pandemia, se puede ver que esta fundamentación no se encuentra fija, ya que por medio de los apartados digitales es complejo manejar un control de tiempos, conductas y disposición de las partes involucradas. [pic 3]

     En coherencia con lo anterior, la vigilancia pedagógica, determina la respuesta efectiva a todos los procesos involucrados en el desarrollo educativo de estas instituciones, con esta se logra entonces llevar un sistema jerárquico, integrado y autónomo que beneficie la enseñanza y el aprendizaje dentro de este ámbito, la vigilancia pues, regula estas acciones e instrumentos disciplinarios que llevan a cabo una implicación de enseñanza y castigo, permitiendo de este modo una homogenización de los individuos. Esto por su parte se hace por medio de una evaluación, no con el objetivo de castigar a aquellos estudiantes que  no tengan los requerimientos mínimos para adaptarse al ambiente educativo y a las expectativas expuestas, sino más bien, como una herramienta mediadora que ayuda a que el docente caracterice las necesidades de sus alumnos, para garantizar una trasferencia de conocimiento más óptima y eficaz, y con ello preservar el proceso pedagógico necesario en la institución.

     Mediante la virtualidad, se puede identificar que este proceso de vigilancia y evaluación permiten generar una concepción más amplia y una percepción más real de acuerdo a las dificultades que presentan tanto los estudiantes como los docentes en cuanto al ciclo de enseñanza y aprendizaje en la modalidad virtual, permitiendo así generar estrategias que promuevan un mejor desempeño de las dos partes.

     Todo esto se resume en el panoptismo, el cual se presenta como un dispositivo para implicar los aspectos de poder-saber, garantizando el orden y armonía dentro de los ambientes educativos y la corrección de aquellos que vayan en contra de la normatividad implementada, en este término se permite aproximar la autonomía que el sujeto tiene de aplicar el poder sobre sí mismo, logrando una modificación de conductas y la influencia que tiene la institución sobre ello. En la virtualidad por su parte, este término se encuentra enormemente alterado, ya que no se presenta una acción de control directa a las personas involucradas, promoviendo que se presenten desordenes o faltas de atención.

     En contraste con lo expuesto anteriormente, Foucault menciona la sociedad de control, viéndose esta como la autonomía que ejerce el mismo individuo en su disciplina y comportamiento sin requerir a espacios cerrados o a agentes que le impongan estos aspectos, de acuerdo con esto, se pone en ejemplificación el uso de las nuevas tecnologías como dispositivos que intervienen en el poder y autorregulación de este mismo, el accountability es una herramienta que promueve la respuesta de las consecuencias por medio de los actos que promueven los mismos estudiantes, a pesar de que en el ámbito de la tecnología se presenta una libertad y autonomía, es importante recalcar que dentro de las plataformas a utilizar para el proceso educativo, se debe implicar una responsabilidad y conciencia acerca del uso adecuado de esto, sin afectar a terceros como sus compañeros o docentes. [pic 4]

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