Contextualización e Historia de la Psicología

Contextualización e Historia de la Psicología

• Psicología proviene de las palabras griegas “psyché” y “logos”, pudiendo “estudio del alma”. Durante la Edad Antigua se creía que los trastornos mentales eran consecuencia de la posesión de espíritus, los tratamientos consistían en conjuros y encantamientos.
• Entre el siglo V y el IV a.C. Sócrates y Platón.
• Sócrates sentó los fundamentos del método científico, Platón concebía el cuerpo como el vehículo del alma, responsable de la conducta humana.
• Hipócrates estudió las enfermedades físicas y psíquicas y las atribuyó a desequilibrios en los humores o fluidos corporales.

Edad Media: desarrollos y retrocesos:

• El pensamiento europeo dominado por el cristianismo; esto provocó retrocesos. Las teorías grecorromanas de los humores seguían vigentes, se combinaban. Los trastornos mentales se atribuían a pecados y se “trataban” mediante rezos y exorcismos.
• En el mundo árabe, la medicina y la psicología siguieron avanzando. Se describieron “enfermedades de la mente” como la depresión, la ansiedad, la demencia o las alucinaciones, se aplicaron tratamientos a quienes las sufrían y se empezó a estudiar los procesos psicológicos básicos.
• En la psicología asiática. La filosofía hindú analizó el concepto del yo, en China ya se aplicaban tests en el ámbito educativo y se llevó a cabo el primer experimento psicológico del que se tiene constancia: dibujar un círculo con una mano y un cuadrado con la otra para valorar la resistencia a la distracción.

Renacimiento

• Entre los siglos XVI y XVIII, en el mundo occidental convivieron la concepción demonológica y el humanitarismo.
• La palabra “psicología” se empezó a popularizar durante este periodo histórico.
• John Locke, quien afirmó que la mente depende de influencias ambientales. Asimismo el médico Thomas Willis atribuyó los trastornos mentales a alteraciones en el sistema nervioso.

A finales del siglo XVIII

• También fueron Franz Joseph Gall y Franz Mesmer; se introdujo la frenología, según la cual las funciones mentales dependen del tamaño de áreas concretas del cerebro, se atribuian las alteraciones físicas y psicológicas a la acción de energías magnéticas sobre los fluidos corporales.
• La psiquiatría, representada por Philippe Pinel y Dominique Esquirol. Pinel promovió el tratamiento moral de los enfermos mentales y las clasificaciones diagnósticas, mientras que Esquirol fomentó el uso de la estadística para analizar la eficacia de las intervenciones psicológicas.

Siglo XIX: nace la "Psicología científica"

• El aumento de los conocimientos sobre la anatomía cerebral, hicieron que los procesos mentales se entendieran en mayor medida.
• La influencia de la teoría de la evolución de Charles Darwin.
• En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de Psicología Experimental, “el padre de la psicología científica”
• Granville Stanley Hall fue el creador de un laboratorio similar en Estados Unidos y fundó la American Psychological Association.
• La psiquiatría se desarrolló, Emil Kraepelin, pionero de las actuales clasificaciones diagnósticas basadas en los síntomas y en los signos, así como en su curso.
• William James estudiaba las funciones mentales, el estructuralismo de Edward Titchener se centraba en sus contenidos, como las sensaciones o los pensamientos.
• Jean-Martin Charcot y Josef Breuer estudiaron la hipnosis y la histeria, desarrollando investigaciones e ideas que inspiraron a Sigmund Freud.
• En Rusia apareció Iván Pávlov se establecieron las bases del conductismo.

El desarrollo en el siglo XX

• John Watson y Burrhus F. Skinner desarrollaron terapias conductistas centradas en el comportamiento observable.
• La investigación científica promovida por el conductismo acabaría llevando a la aparición de la psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los procesos mentales y se popularizó a partir de los años 60. Autores como George Kelly, Albert Ellis o Aaron Beck.
• La biología, medicina y farmacología aumentaron durante el siglo XX, lo cual facilitó el predominio de estas ciencias a e influyó en el desarrollo de la psicobiología, la neuropsicología y la psicofarmacología.

Otros antecedentes:

• La medicina basada en la evidencia en 1747 cuando James Lind , un ayudante de cirujano de la armada británica, realizó uno de los primeros ensayos clínicos controlados al curar el escorbuto. Los médicos de la marina habían observado que durante los viajes, los marineros enfermaban con un cuadro de inflamación de las encías, caída de los dientes, hemorragias y muerte. Lind sospechaba de su relación de la enfermedad con la dieta.
• Escogió a doce enfermos con los mismos síntomas (propios del escorbuto) y los asignó de forma aleatoria a distintas dietas, pudo comprobar que uno de los grupos cuya dieta se fundamentaba en una ración diaria de naranjas y limones se recuperó por completo.  (actualmente el escorbuto, esta erradicada en países desarrollados, se debe a la carencia de vitamina C).

Ciencia Psicológica- Antecedentes

• Witmer en 1896. Uno de los precursores de la psicología clínica, se planteó como objetivo formar a psicólogos tanto científicos como profesionales, en metodologías y procedimientos basados en la evidencia que pudieran ser aplicados a sus pacientes.
• En 1925, se habla de las pruebas de significación estadística de Fisher cuando se dispone de un método para analizar las diferencias entre los efectos de distintos tratamientos (y/o grupos controles).
• Eysenck (1952) comienza, de forma más sistemática, la evaluación científica de los tratamientos psicológicos a raíz del interés inicial de investigadores (y no tanto de profesionales clínicos).
• La APA apuesta por la formación de doctores en psicología en enfoques basados en la evidencia en 1947
• Años 80 y 90, proliferación de los tratamientos psicológicos eficaces.
• La Universidad de Oxford se dedicada a revisar, resumir y difundir todos los estudios que cumplieran los requisitos para estar encuadrados dentro de la demostración empírica.
• Posteriormente en el Reino Unido se crea el National Institute for Clinical Excellence (NICE), cuyo objetivo principal era garantizar que el Servicio Nacional de Salud utilizara tratamientos apoyados por las mejores pruebas empíricas disponibles.
• En 1993, el gobierno de Estados Unidos encomendó a la APA evaluar y determinar la eficacia de los tratamientos psicológicos para diferentes tipos de trastornos, y proponer herramientas para el diseño y la evaluación de guías de tratamiento para maximizar la calidad de la atención clínica.
• En España, comenzaron a desarrollarse criterios para delimitar claramente los tratamientos con apoyo empírico “tratamientos psicológicos eficaces”, para recomendarlos para su utilización clínica.

Actualidad

• La utilización de guías de tratamiento en la práctica clínica se ha convertido en un procedimiento fundamental en los últimos años. Por esta razón, surge la necesidad de evaluar la eficacia de los tratamientos psicológicos que se utilizan en términos de control de la calidad de los mismos, así como depurar la metodología empleada para diseñar guías que permitan mejorar la atención de pacientes.
• El desarrollo de la ciencia del comportamiento y de los procesos mentales ha estado marcado por el desarrollo de las neurociencias.
• Las escuelas de la corriente vinculada al psicoanálisis han perdido buena parte de su presencia.
• Esto ha hecho que actualmente prime una concepción de la psicología en la que las neurociencias y la psicología cognitivista (con muchas aportaciones del conductismo) intercambian entre ellas herramientas y conocimientos tanto en la investigación como en las intervenciones.
• La gran mayoría de investigaciones en psicología cognitiva de tipo experimental son realizadas partiendo del conductismo metodológico.

Test de Raven

Objetivo General Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general. Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.

Beneficios del test de Raven

• Al ser un test no verbal y al estar estandarizado para cada franja de la población, este test resulta muy útil para medir la inteligencia independientemente del nivel educativo.
• La interpretación de los resultados resulta muy sencilla y rápida.
• No cultural (Por ser así, no intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que el grado de escolaridad no es determinante para su aplicación.)
•  No verbal y No manual
• Económico
• Autoadministrado o de administración individual o colectiva.
• Su tiempo de aplicación entre 30 y 60 minutos (generalmente en 45 minutos).
• Se aplica a cualquier persona independientemente de su idioma, educación.
• Sordomudos y analfabetas
• Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su estado o capacidad motora.

Ficha técnica

• Nombre de la prueba: El Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven
• Objetivo: se trata de una prueba no verbal que tiene como objetivo medir el coeficiente intelectual o el factor G de inteligencia.
• Material: 60 láminas de matrices progresivas, lápiz y una hoja de respuestas para medir los resultados.
• Administración: se pide a la persona que va a realizar el test de Raven que analice la matriz que se le presenta y que escoja una de las opciones que mejor encaje en el hueco que se observa en cada matriz, tanto de manera horizontal como vertical.
• Respuestas: cada respuesta correcta es un punto, siendo 0 la puntuación mínima y 60 la máxima.
• Láminas: el test de Raven contiene 60 láminas para responder.
• Fiabilidad y validez: los índices de fiabilidad y validez superan los valores estipulados para considerarse un test correcto, por lo que su puntuación es extrapolable a la población y mide exactamente aquello que pretende medir. Confiabilidad y Validez:

• Para obtener la confiabilidad y validez, fueron aplicadas las fórmulas de Kuder-Richardson.
• En confiabilidad se obtuvieron cifras que oscilan de 0.87 a 0.81
• En validez según el criterio de Terman Merrill, se obtuvo un índice de 0.86

Aplicaciones

• Como instrumento de investigación básica y aplicada
• Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica
• Enseñanza
• Orientación vocacional y de selección de personal
• El ejército para selección
• Las clínicas psicológicas

Objetivo

• El test de las matrices progresivas de Raven es una prueba psicométrica que tiene como objetivo principal medir el nivel de inteligencia, también conocido como factor G. Este test fue diseñado por John C. Raven y se administró por primera vez en 1938. La prueba se basa en averiguar qué elemento le falta a la matriz.
• Como su propio nombre indica, las pruebas psicométricas son test y cuestionarios cuyo objetivo es medir la psique (mente). Dichas técnicas se originaron como herramientas para poder definir diferentes capacidades que poseemos los humanos y así conocernos un poco más en diferentes aspectos de nuestra vida.

¿Qué es el factor G?

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