ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Enviado por • 14 de Diciembre de 2013 • 566 Palabras (3 Páginas) • 359 Visitas
UVE-MAPA CONCEPTUAL-MENTEFACTOS
PRESENTADO POR:
SEGUIS ALTAMIRANDA
LIC. EN INFORMATICA EDUCATIVA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
DOCENTE CRISTOBALINO
IED SAN CRITOBAL SUR - LOCALIDAD 4
Bogotá D.C
2008
UVE DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DEL PENSAMIENTO LGICO.
CONCEPTO
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
PENSAMIENTO Proceso mental que tiene su base fisiológica en el cerebro; es la forma particular en que el hombre se relaciona con su mundo. Determina el comportamiento del ser humano.
Brinda la capacidad para realizar actividades con éxito.
PENSAMIENTO LÓGICO Tiene su razón de ser en los procesos de pensamiento que son realizados a través de la lógica. Permite realizar acciones de forma ordenada y sistematizada.
Método, como herramitenta indispensable en el manejo de los procesos mentales.
LÓGICA Disciplina académica inventada por Aristóteles, relacionada con la argumentación, la validación, la comprobación, la definición y la coherencia. Examina el modo en el que se construyen los argumentos lógicos.
Puede ser inductiva o deductiva, de acuerdo a la extracción de las conclusiones.
APRENDIZAJE Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Lo comprenden tres elementos: los docentes, los estudiantes y las teorías de aprendizaje.
TEORÍAS DE APRENDIZAJE Aproximaciones psicológicas al fenómeno del aprendizaje humano. Las más utilizadas son el constructivismo y el conductismo.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Forma de aprendizaje propuesta por David P. Ausubel, que busca “superar los límites de la enseñanza tradicional (memorística y acumulativa)”.
Busca utilizar el conocimiento de forma novedosa o innovadora, dando sentido a lo aprendido.
OBJETO Materia o asunto de que se ocupa una ciencia o estudio. Posee características o aspectos fundamentales.
DESCRIPCIÓN Proceso de representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.
Debe representar algo, de modo que dé cabal idea de ello.
CLASIFICACIÓN Proceso de identificación, denominación y agrupamiento de organismos en un sistema establecido (clase). Organización de los objetos en una clase, dependiendo de sus características.
Se relaciona con los procesos de observación y descripción.
CLASE Orden en que, con arreglo a determinadas condiciones o calidades, se consideran comprendidas diferentes personas o cosas. Se caracterizan por la forma de organización de los objetos según sus características.
HABILIDAD Capacidad y disposición para realizar algo. Se relaciona con destreza.
Adquisición de conocimientos llevados a la práctica.
VARIABLE Característica que puede o no cambiar o variar dentro de una situación. Se caracterizan por ser inestables, inconstantes y mudables.
ANÁLISIS Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Examen de los componentes de un objeto, propiedades y funciones del mismo.
PROBLEMA Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan el normal funcionamiento de algo o la consecución de algún objetivo. Contiene unas causas u orígenes.
Se busca lograr algo (objetivo) con su solución.
Pueden ser analizados de acuerdo a su estructura.
SOLUCIÓN Satisfacción que se da a una duda, o razón con que se disuelve o desata la dificultad de un argumento. Busca la erradicación de un problema.
Pueden tener implicaciones en las situaciones.
INFERENCIA Proceso mediante el cual se obtienen conclusiones sobre los hechos planteados en varios argumentos. Se caracterizan de acuerdo a su forma de extraer conclusiones.
INDUCCIÓN Método para obtener conclusiones, las cuales se desprenden paso a paso yendo de lo particular a lo general.
Se da de lo particular a lo general.
DEDUCCIÓN Método para obtener conclusiones, las cuales se extraen de las premisas o enunciados.
Se da de lo general a lo particular.
LECTURA Actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen significado para una persona.
Permite la adquisición de nuevos conocimientos.
PROPOSICIÓN Enunciado en el que se afirma algo, que puede ser verdadero o falso. Es un enunciado que debe tener sentido.
Posee un valor de verdad (verdadero o falso).
Esquema Conceptual del Pensamiento Lógico en la Construcción del Conocimiento
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