El Fracaso Escolar En Las Zonas Socialmente Desfavorecidas

1. ¿Cómo, cuando y donde surge el movimiento por la calidad de la educación?

En el sur y este de Madrid a principios de 1995, para apoyar a las zonas desfavorecidas.

2. Personas que conforman el movimiento

Maestros y profesores, padres y madres de alumnos, miembros de asociaciones vecinales y culturales, educadores sociales, profesionales y personas interesadas que viven o trabajan en dichos barrios.

3. A través de qué se realiza un diagnostico para elaborar propuestas

Un análisis de la situación socio-educativa.

4. Quienes habitan en los barrios periféricos

Los trabajadores con recursos económicos y culturales más limitados, familias inmigrantes o minorías étnicas y culturales.

5. Describe uno de los fenómenos mas dramáticos en los adolescentes en los barrios periféricos

A partir de los 11 y 12 años manifiestan conductas marginales y delictivas, estos adolescentes abandonaron permanentemente los estudios.

6. Describe el pensamiento “bienpensante”

Cuando no haya familias y núcleos marginales, podemos acabar con este tipo de fracaso escolar. Pero no podemos olvidar que es la propia inercia del sistema la que reproduce y aumenta permanentemente las condiciones de marginación.

7. Habla sobre la conciencia “deshumanizada”

Puede resignarse a este determinismo biológico-social que hace que unos niños, sin culpa ninguna, vean la luz en una charola y otros, sin merito alguno, la vean en una lujosa, o al menos confortable, vivienda y familia.

8. Describe el fracaso de todo un sistema escolar

Es incapaz de adaptarse a las características y necesidades de los que son sus destinatarios y de suplir las graves carencias, se trata de un fracaso de dimensiones colosales.

9. Medidas para combatir el fracaso escolar

 La formación y educación debe estar adaptada a la realidad y preocuparse de los estudiantes.

 Es necesario desarrollar una flexibilidad organizativa que permita la atención a la diversidad y al currículo personal de los estudiantes.

 Debe actuarse desde edades tempranas.

 El número de alumnos debe reducirse para poder tener el contacto más personalizado que la educción de calidad requiere.

 El profesorado debe ser el adecuado, comprometido con un proyecto educativo global, y con una formación específica.

 La población escolar más desfavorecida debe estar distribuida de manera equilibrada, deben desaparecer todos los centros gueto, como los elitistas que excluyen a los malos estudiantes.

 La educación de una persona es una actividad global, una educación de calidad requiere de contextos educativos de calidad.

10. Parece clara la existencia de situaciones diferenciadas, y que la gravedad de

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