Ensayo Sobre Freud

Introducción

Existen diferentes teorías acerca de la personalidad y su desarrollo, desde las teorías psicoanalíticas, las conductistas y las sociales. Cada una de ellas, busca explicar cómo se forma la personalidad, así como los conflictos que pueden surgir en el desarrollo de esta personalidad y que hacen que existan personas con diferentes temperamentos.

En el presente trabajo, nos centraremos en hablar de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, la cual ha sido criticada y discutida por un sinfín de científicos, así como hay algunos que están de acuerdo, hay otros que están en contra de todos los conceptos y razonamientos que utiliza Freud para la construcción de esta teoría. Es importante aclarar que en este ensayo no se tomará una postura a favor o en contra de esta teoría, simplemente se tratarán de exponer los puntos y conceptos claves desarrollados por Freud y colaboradores a fin de entender cómo se relacionan estos con la personalidad.

Desarrollo

Paracomenzar desarrollar este conjunto de conceptos inmersos dentro de la teoría psicoanalítica desarrollada por Sigmund Freud, es importante mencionar los conceptos acerca de los cuales se hablará en delante, tomaremos el tema de las etapas psicosexuales del desarrollo, la estructura de la personalidad conformada por 3 entidades: ello, yo y super-yo; y los 3 niveles en donde estas últimas se desarrollan: consciente, preconsciente e inconsciente.

Una vez expuestos los temas a tratar, comencemos con el primero, que poco a poco se irá ligando con los demás, puesto que dentro de esta teoría todos los elementos se interrelacionan. El primer tema que hemos mencionado son las etapas del desarrollo psicosexual.

Antes de comenzar a hablar sobre las etapas del desarrollo psicosexual, es importante aclarar un par de conceptos que van ligados a este desarrollo. Por una parte tenemos a la libido, la cual fue definida por Freud como “la energía emocional y psíquica derivada del impulso biológico de la sexualidad” (Engler, 1996, p. 42), debido a que no existe un término en el lenguaje popular para referirse al “hambre” en el ámbito sexual, la ciencia utiliza el término de libido (Freud, 1920, p. 1172). Y por otra parte tenemos a los impulsos que son “una representación psicológica o mental de de una fuente corporal interna de excitación” (Engler, 1996, p. 42), de esta forma de excitación no se puede decir que es corporal o mental, ya que tiene algo de ambos.

Freud, declaró que el desarrollo de la personalidad de una persona se basaba principalmente en su desarrollo psicosexual y también pensaba que el desarrollo sexual se daba en etapas, en cada una de las cuales la libido pasa a diferentes zonas erógenas que en un principio son autoeróticas, pero después se convierten en la sexualidad reproductora de las personas adultas.

La primera etapa es la oral, la cual se desarrolla desde el nacimiento, hasta el primer año de vida aproximadamente, en esta etapa, la zona erógena es la boca, todo el placer se centra en la alimentación del niño al succionar el pezón materno y al conocer los demás objetos que lo rodean por medio de la boca. Una de las manifestaciones sexuales en esta etapa, es el chupeteo del pulgar del niño, ya que como ya se mencionó, en estas primeras etapas de la vida del niño, el placer lo encuentra en actividades autoeroticas, según Freud, “podría atribuirse al niño la siguiente frase: lástima que no pueda besar mis propios labios” (Freud, 1920, p. 1200).

Según Freud, en esta etapa, así como en las demás, existe el peligro de que surjan fijaciones, lo cual significa que al ser reprimidos los instintos de los niños en cada etapa o al ser satisfechos en exceso, los niños crean necesidades características de esa etapa y esto se refleja en la personalidad adulta. Por ejemplo, un niño que desarrolla una fijación en la etapa oral, es probable que en el futuro sea un adulto que le disfrute mucho del beber, tomar, o besar. Además de que puede ser una persona dependiente, confiada e incluso ingenua (Engler, 1996, p. 50).

Ahora pasemos a la segunda etapa del desarrollo psicosexual, que es la etapa anal. Como su nombre lo dice, en esta etapa, la zona erógena en donde se desarrolla la libido es el ano. El niño siente placer al retener sus eses y posteriormente cuando han sido acumuladas expulsarlas sintiendo una excitación de la zona, y además se crea también un control psicológico por parte del niño, ya que aprende también con esto a manipular a sus padres y siente que puede comenzar a controlar su cuerpo. El niño que recién comienza a controlar sus esfínteres, siente que sus desechos fisiológicos son como un primer regalo que emana de su cuerpo.

Al igual que en la etapa anterior, en esta puede ocurrir alguna fijación y entonces nos encontraremos con personas que pueden ser en el futuro muy despegadas de sus pertenencias, o por el contrario con personas muy egoístas. Además en esta etapa, también ocurre un suceso muy particular, “en vista de que la estimulación del causa tanto placer como dolor”, pueden surgir patrones de conducta sádicos... y/o masoquistas” (Engler, 1996, p. 45), estas formas de dominio y autocontrol, tienen su origen en esta etapa.

Continuemos con una de las etapas, que según mi opinión, es en la que surgen más conflictos tanto sexuales como psicológicos, esta etapa es la fálica. Dentro de esta etapa, la zona erógena son los genitales. Los niños comienzan con sus primeras experiencias masturbadoras al conocer sus genitales y descubrir que pueden obtener placer al acariciarlos. Pero esto no es lo más sobresaliente en esta etapa, sino lo que acontece debido al conocimiento de los genitales. Es en esta etapa en donde se desarrollan conceptos como el complejo de Edipo y de Elektra, la envidia del pene y el miedo a la castración.

En esta etapa, el niño desarrolla un deseo hacia su madre y por lo mismo, también desarrolla un sentimiento de desprecio hacia su padre por verlo como una competencia y por tener miedo de que al ser este superior le robe el amor de su madre, esto es conocido como complejo de Edipo. Algo similar sucede en las niñas, cuando al enamorarse de su padre, ven a su madre como su rival, y expresan un sentimiento hostil hacia ella.

Estos 2 complejos, se ven reforzados por los otros 2 conceptos que mencione: la envidia del pene y el miedo a la castración. La envidia del pene se desarrolla en las niñas, este fenómeno se da, cuando la niña se da cuenta de que ella no tiene pene como el niño, y por lo tanto

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