Los Grupos En El NIVEL INICIAL

Introducción:

En la cátedra de seminario “lo grupal y los grupos en el aprendizaje” hemos estado desarrollando conceptos que hacen referencia a que son los grupos sus características, tipos, e influencias.

En el presente trabajo, se busca identificar las características grupales que se pueden presentar en los alumnos en el Nivel inicial y a su vez se pretende poder analizar las posibles intervenciones que puede realizar un docente para favorecer al grupo.

Antes de comenzar con el análisis citaremos la definición que da Pichón Riviere (Psicoanalista Argentino) sobre lo que es un grupo.

“conjunto restringido de personas ligadas por constantes de tiempo y espacio, articuladas por su mutua representación interna (la representación que tengo del otro), que se propone una tara explícita o implícita, que constituye su finalidad interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles”

1- a) ¿Puede haber grupos en el Nivel Inicial?

La vida humana se desarrolla en grupos. El hombre desde que nace pertenece a un grupo.

El Jardín de infantes suele ser el primer ambiente, fuera de la familia, en el que se inserta el niño. En el Jardín, el niño se integra a la vida en grupo, en una sala, donde progresivamente se va ir reconociendo como parte a ese grupo distinto al de su familia, expresando por ejemplo “…soy de la sala amarilla…” ,“…Mi Jardín se llama…” .

En este nivel es muy importante el desarrollo de los grupos ya que dentro de él, el niño aprende normas, comparte intereses, se relaciona con otros, trabaja el respeto, el escuchar, desarrolla la empatía, y cumple un rol. Es decir es una fuerza educadora o modeladora que no debe ser desperdiciada por la acción educativa.

Dentro de la sala o grupo total, se encuentran pequeños grupos creados por los alumnos.

La característica que tienen los grupos formados por los niños es que no se forman con un determinado interés u objetivo sino que se crean según las características y gustos en común. El docente es quien generalmente se encarga de organizar, guiar o estimular a los grupos hacia un determinado fin u objetivo a través de la presentación de diferentes actividades.

Dentro de un grupo cada miembro tiene una función particular que los demás esperan de él, esta función se la llama rol. Los roles que se pueden encontrar en un grupo son: El papel de Líder, que es muy notorio en los grupos de Nivel Inicial, al cual se le atribuyen las características positivas, lo que el grupo valora. Otro rol es el porta voz, quien habla por todo el grupo. El chivo emisario, es el que se le atribuye los aspectos negativos del grupo que también es un rol muy marcado en el nivel, por ejemplo siempre a Juan se lo considera que tiene la culpa de las malas acciones, Juan falta y la docente pregunta quien hizo tal cosa y se lo culpa igual a él. Y rol saboteador es quien se opone siempre a lo nuevo o desconocido.

b) Características de los grupos en el Jardín Maternal:

• Los bebes no prestan casi atención a sus pares, se inclinan a tratarlos como objetos. Las relaciones suelen limitarse a esfuerzos de apropiación de un objeto o juego codiciado.

• Los integrantes de los grupos, de niños de un año se caracterizan por iniciarse en la relación con otros. Para comunicarse suelen utilizar no palabras, sino risas y chirridos.

Necesitan de una persona de confianza para que el grupo logre relacionarse.

Los subgrupos de la sala son pequeños, generalmente no más de dos integrantes.

• En la sala de dos los niños disfrutan estando con los compañeros, pero les cuesta cooperar y compartir.

La sala de bebes, uno y dos años son grupos a nivel institucional, pero los niños que integran la sala no se sienten un grupo ya que no son consciente de la relación común con el otro.

• Los grupos de niños de tres años se caracterizan por el desarrollo de juegos paralelos, es decir, los niños se buscan y hayan placer en estar juntos. Cada uno es sensible a la presencia del otro pero prosigue su actividad particular y las tentativas de comunicación se rebelan rara vez y poca fructuosa, ya que no hay una organización de actividades.

Características de los grupos en el Nivel Inicial:

• En la sala de cuatro años los grupos pequeños comienzan a tener relaciones un poco mas fijas. Un grupo de niños pueden pasar varios días realizando los mismos juegos o queriendo realizar juntos, una actividad.

• Los miembros de la sala son conscientes de formar parte de un grupo.

• En la sala de cinco años existe lo que es el juego asociativo, ya que el grupo se extiende a cuatro o cinco participantes, entre los cuales se hacen frecuentes y amplias las interacciones y asociaciones.

Los deseos de los compañeros comienzan a ser tenidos en consideración.

Los niños suelen realizar juegos colectivos y de roles, simbólicos, donde cada uno representa un personaje de la escena que quieran realizar, con previo acuerdo entre ellos, esa representación es una imitación de la realidad .El desempeñar un papel hace que aparezcan disputas y además en los grupos aparecen reglas, las que favorecen al abandono del egocentrismo y al proceso de socialización.

Con relación al lenguaje del preescolar es mucho más fluido y coherente que en el grupo de edad anterior, les gusta conversar, expresar lo que piensan, conocer por qué sucede uno u otro fenómeno de la naturaleza o de la vida social, por lo que constantemente preguntan todo lo que observan, es decir, establecen buena comunicación tanto con los adultos como con otros niños y comprende que hay cosas que puede y que no puede hacer.

• Participan activamente en las actividades en grupos, de carácter social y también en las del

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