PROGRAMA DE INCENTIVO DOCENTE, CONSIDERANDO LA CONCEPCIÓN DE DOCENCIA UNIVERSITARIA DE CALIDAD, PARA ELEVAR EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, EN LA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE BOLIVIA.
Enviado por rolodelmer • 10 de Mayo de 2016 • Apuntes • 1.453 Palabras (6 Páginas) • 333 Visitas
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE BOLIVIA
ESCUELA DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROGRAMA DE INCENTIVO DOCENTE, CONSIDERANDO LA CONCEPCIÓN DE DOCENCIA UNIVERSITARIA DE CALIDAD, PARA ELEVAR EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, EN LA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE BOLIVIA
Trabajo presentado como requisito
de evaluación del módulo:
Metodología de la investigación científica
Por
Rolando Delmer Castillo Limachi
Docente:
Dr. Hugo Acuña Zeballos
Vinto, 29 de abril de 2013
PROBLEMA
ESQUEMATIZACIÓN
VI VD
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CAUSA EFECTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo se puede optimizar el desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta las concepciones de docencia universitaria de calidad, en la Universidad Adventista de Bolivia, en la carrera de psicopedagogía, localizada en Vinto, cuarta sección de la provincia de Quillacollo del departamento de Cochabamba, en la gestión 2013?
HIPÓTESIS
ESQUEMATIZACIÓN
VI VD
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CAUSA EFECTO
VI
[pic 10][pic 9]
Hipótesis
HIPÓTESIS
Que la implementación de un programa de desarrollo profesional docente para la calidad educativa en el nivel superior orienta la concepciones de docencia universitaria de calidad, por tanto elevará el desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje, en la Universidad Adventista de Bolivia, en la carrera de psicopedagogía, localizada en Vinto, cuarta sección de la provincia de Quillacollo del departamento de Cochabamba, en la gestión 2013?
OBJETIVOS
ESQUEMATIZACIÓN
[pic 12][pic 13][pic 11]
OBJETIVOS
Objetivo general
Mejorar el desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta las concepciones de docencia universitaria de calidad, mediante la implementación de un programa de desarrollo profesional docente para la calidad educativa en el nivel superior.
Objetivos específicos
Evaluar el desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje, en la carrera de psicopedagogía.
Comparar la concepción de docencia universitaria de calidad de parte de los docentes, con la establecida por la pedagogía actual para el nivel superior.
Proponer la implementación de un “Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Calidad Educativa en el Nivel Superior.
MÉTODOS
MÉTODOS GENERALES
Los métodos generales para la presente investigación serán los siguientes:
Método hipotético
Consiste en asumir de manera inicial una afirmación tentativa (que relaciona las variables dependiente, independiente e interviniente), que a través de los datos recolectados mediante la aplicación de técnicas e instrumentos, será comprobada la veracidad o falsedad.
Método analítico
Este método será aplicado mediante las siguientes fases.
Fase 1. Descomposición de la variable independiente y dependiente en sus partes constituyentes.
Fase 2. Se establecerán las relaciones pre-existentes entre los elementos considerados en las variables de investigación.
Fase 3. Se identificarán las nuevas relaciones entre los elementos constituyentes de las variables.
Fase 4. Se realizará una síntesis que permite integrar las partes en un todo significativo, es decir la organización de la información a partir de patrones convenientes.
Fase 5. Se declararán las conclusiones lógicas a partir de los objetivos de la investigación.
Fase 6. Se realizará la integración aplicativa a la realidad.
MÉTODOS PARTICULARES
Evaluativo
Este método será empleado para realizar una evaluación en cuanto al desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje, en los docentes de las distintas asignaturas del pensum académico de la carrera de psicopedagogía.
Comparativo
Este método será empleado para realizar comparaciones de la concepción de docencia universitaria de calidad de parte de los docentes, con la concepción de docencia universitaria de calidad, establecida por la pedagogía actual para el nivel superior.
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