Psicología del Desarrollo Infancia y Adolescencia; Facultad de Ciencias Humanas

Desarrollo Cognitivo En Los Primeros 3 Años

Maria Alejandra Escobar Osorio

ID: 626419

Corporación Universitaria Minuto de Dios; Tutor: Wilson Francisco Alvarado Lesmes; NRC: 2612;

Psicología del Desarrollo Infancia y Adolescencia; Facultad de Ciencias Humanas; Psicología.

Bogotá D.C.

2019

     Según Piaget los niños de 0 a 3 años aprenden acerca del mundo a través de sus sentidos. Los bebes nacen con la habilidad de aprender de lo que ven, oyen, huelen, prueban y tocan así mismo pueden recordar lo que aprenden. Piaget tiene la teoría del desarrollo cognitivo que está dividida en cuatro etapas, la primera etapa es la sesoriomotora que va desde el nacimiento hasta los 2 años; esta a su vez se divide en seis partes; la primera es el uso de los reflejos que es desde el nacimiento hasta el primer mes; la segunda es, las reacciones circulares primarias que va desde el nacimiento hasta los 4 meses, aquí lo que hacen los bebes es repetir conductas que ocurren naturalmente y para ellos resultan agradables, por ejemplo el chuparse el dedo; la tercera es, reacciones circulares secundarias que va de los 4 a los 8 meses, el niño se empieza a interesar por su entorno repitiendo acciones que le causan interés como por ejemplo agitar un sonajero; la cuarta es, coordinación de esquemas secundario, esta va de los 8 a los 12 meses, esta es una conducta más intencional, por ejemplo gatear para agarrar un objeto; la quinta, reacciones circulares terciarias esta va de los 12 a los 18 meses, aquí ya empiezan a experimentar con su entorno y la sexta es, combinaciones mentales que va de los 18 a los 24 meses, ya el niño puede hacer sus propias representaciones mentales, el pensamiento simbólico les permite pensar en los sucesos y anticipar las consecuencias.

     Muchos de nuestros conocimientos los adquirimos a través de los símbolos, que son representaciones de la realidad. Un bebe llega a explorar imágenes como si fueran un objeto, después de un tiempo son capaces de señalar la imagen al tiempo que dice su nombre. A los 2 años los niños entienden que la imagen a su vez es un objeto y un símbolo (Preissler y Bloom, 2007). En el desarrollo del lenguaje podemos ver que cuando los niños ya tienen conocimiento sobre este, sobre las palabras; empiezan a usarlas para representar objetos y acciones, empiezan a reflexionar sobre lugares, cosas y personas, pueden comunicar sus necesidades e ideas.

     Antes de pronunciar palabras los bebes usan sonidos para que los entiendan, así que usan el llanto y balbucean. Estos sonidos se llaman habla prelingüística, su capacidad para reconocer y entender sonidos y gestos significativos aumenta. Las primeras palabras del niño surgen alrededor del segundo año, el llanto es el único medio de comunicación de un recién nacido, los diferentes tonos y patrones señalan que el niño tiene hambre, sueño o enojo.

     A los 2 meses un bebe empieza a arrullarse asimismo, prefieren sonidos vocales como “ahh” cuando están felices. Cuando empiezan a experimentar con los sonidos articulados, que corresponden con los balbuceos muchos lo confunden con sus primeras palabras, pero este no es un lenguaje real ya que no comunica nada que tenga significado para el niño. Antes de hablar los bebes señalan, esta es parte fundamental para el desarrollo del lenguaje en el niño, Pies es la manera simbólica en la que hacen saber lo que quieres. Los bebes de un año aprenden algunos gestos sociales convencionales como decir adiós con su mano, mover la cabeza arriba y abajo para afirmar y de un lado a otro para negar. Tambien están los gestos simbólicos que aparecen al tiempo que dicen sus primeras palabra. Los niños pequeños combinan gestos con palabras, estas combinaciones sirven como señal de que están a punto de usar frases se varias palabras (Goldin-Meadow, 2007).

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