Psicometria

PSICOMETRIA

BORRADOR ENTREGA DEL INFORME DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

401517 -98

PRESENTADO POR

ASTRID GAVIRIA CODIGO: 65.631.762

SANDRA MILENA BRIÑEZ CODIGO:

LEIDY DIANA RAMIREZ CODIGO: 65.556.917

PRESENTADO AL TUTOR:

LILIANA SANCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA-CEAD IBAGUE

ABRIL 01 DE 2014

CONTENIDO

1. Introducción 3

2. Marco teórico 4

3. Método (participantes, instrumento, procedimiento) 10

7. Referencias 12

8. Anexos (instrumento o cuestionario creado) 14

INTRODUCCION

El siguiente trabajo es el producto de una discusión y unos planteamientos individuales por parte de los integrantes del curso de psicometría; correspondientes al grupo 98 con el fin de construir una prueba psicométrica a través de la Aplicación de los conceptos adquiridos.

Para la realización de este trabajo fue necesario seguir unos parámetros indicados por nuestra tutora; los cuales has sido la base para el desarrollo de este logro.

Inicialmente nos fue asignado el tema de Autorregulación emocional; lo que nos implicó realizar consultas bibliográficas y generar un marco teórico bastante amplio; y así con la información requerida construir un producto final satisfactorio.

MARCO TEORICO

Como su nombre lo indica la autorregulación personal es la forma de cómo controlar nuestras propias respuestas para alcanzar metas y vivir de acuerdo a las normas establecidas.

Conviene subrayar que Bandura utilizo la autorregulación como el control que se ejerce mediante recompensas y premios que se da a sí mismo, son innumerables los estudios realizados a las múltiples acciones de autocontrol que reflejamos; entre ellas comer, hacer dieta, dejar de fumar, dejar el alcohol, evitar la violencia, mantener aptitud positiva entre muchas más.

En los últimos años ha surgido con fuerza el concepto de inteligencia emocional como un tema transversal en la psicología, la inteligencia emocional es un campo teórico que surgió en la década de los 90 como una reacción al enfoque de inteligencias meramente cognitivas, sumándole críticas a los detractores de los test de inteligencia emocional. Este nuevo enfoque se hizo muy popular en la prensa no científica, entre otros factores porque era un término novedoso y atractivo: “se puede tener éxito en la vida sin tener grandes habilidades académicas”. El libro divulgativo de Daniel Goleman (1995) se convirtió rápidamente en algo muy popular, aunque en esos momentos esa investigación se encontraba aun es sus inicios.

La revisión bibliográfica, nos define el concepto de regulación emocional o autorregulación como el modo en que la persona, se comporta según el entorno que la rodea, controla y dirige su conducta (Markus y Wurf, 1987). Por lo mismo hablamos de habilidades como lo es la autonomía, el autoconocimiento, motivación, libertad, responsabilidad, madurez, firmeza personal, fuerza de voluntad, autocontrol, elección, resolución, autodirección, actividad voluntaria, autosuficiencia, moralidad, conciencia, independencia, autodisciplina, acción intencional, auto intervención, motivación intrínseca, autodeterminación y volición (Gonzales, 2001).

En los últimos años ha surgido con fuerza el concepto de inteligencia emocional como un tema transversal en la psicología, la inteligencia emocional es un campo teórico que surgió en la década de los 90 como una reacción al enfoque de inteligencias meramente cognitivas, sumándole críticas a los detractores de los test de inteligencia emocional. Este nuevo enfoque se hizo muy popular en la prensa no científica, entre otros factores porque era un término novedoso y atractivo: “se puede tener éxito en la vida sin tener grandes habilidades académicas”. El libro divulgativo de Daniel Goleman (1995) se convirtió rápidamente en algo muy popular, aunque en esos momentos esa investigación se encontraba aun es sus inicios.

Mayer (2001) señala 5 frases hasta el momento en el desarrollo del campo del estudio de la Inteligencia Emocional que puede ayudarnos a entender de donde surgen los conceptos y habilidades que actualmente se presentan juntos bajo el epígrafe IE (inteligencia emocional).

1. Inteligencia y Emociones como campos de estudios separados (1900- 1969): la investigación sobre la inteligencia se desarrolla en este periodo y surge con ella la tecnología de los test psicológicos. En el campo de la emoción se basa en el debate entre la primacía de la respuesta fisiológica.

2. Precursores de la inteligencia emocional (1970 – 1989): el campo de la cognición y el afecto examina como las emociones interaccionan con el pensamiento. Una teoría revolucionaria en ese tiempo es la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, la cual incluye una inteligencia “interpersonal”.

3. Emergencia de la inteligencia Emocional (1990-1993): Mayer y Salovey publicaron algunos artículos sobre la inteligencia emocional e inclusive realizan el primer intento por medir esta nueva competencia.

4. Popularización y ensanchamiento del concepto (1994-1997): Goleman publica su libro “inteligencia Emocional” IE y el concepto se vuelve muy popular.

5. Institucionalización e investigación sobre IE (1998- actualidad): se han producido refinamientos sobre el tema y han aparecido nueva medidas de medición de medida. Aparecen artículos científicos que nos hablan del tema.

El regularse emocionalmente no significa eliminar el malestar que nos ocasiona un acontecimiento determinado, sino saber manejar dicha emoción para que no sea tan intensa y duradera y así nos permita manejar adecuadamente nuestros comportamientos es realmente evaluar y modificar las reacciones emocionales, especialmente su intensidad y su mantenimiento

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