Psicopedagogia

La actividad, es el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase.

La comunicación es la retroalimentación que se recibe durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

La interrelación, se da de la manera de que el profesor o docente, se retroalimete durante la realización de la actividad si lo enseñado esta surtiendo efecto, para poder aplicar remediales correctivos si la actividad no esta teniendo el resultado esperado.

En fin, la interrelación, se da en que la actividad sin comunicación es estéril, y no puede haber comunicación sin el planteo de una actividad, las dos dependen de la otra, si se quiere llegar a buen puerto en la relación enseñanza aprendizaje.

• 1. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO PEDAGÓGICO.

• 2. Todo docente en la actualidad debe manejar a parte de un buen proceso pedagógico, la comunicación; puesto que es la manera como se trasmite el conocimiento al estudiante. Allí es donde se forjan los procesos de enseñanza – aprendizaje. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO PEDAGÓGICO

• 3. El profesor es un comunicador profesional y por ello necesita estudiar el proceso comunicativo con profundidad, para encontrar en él las bases que le posibiliten realizar sus actividades docentes con efectividad y eficacia. La enseñanza constituye el proceso de organización y dirección de la actividad cognoscitiva e incluye, por lo tanto, la actividad del profesor (enseñar) y la del estudiante (aprender), y es por ello que se denomina proceso de enseñanza-aprendizaje o simplemente proceso docente.

• 4. PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE El proceso de enseñanza-aprendizaje es por excelencia un acto de comunicación, donde profesores y educandos interactúan con el propósito de cumplir con los objetivos educacionales propuestos. La relación entre enseñanza y comunicación es doble, ya que por una parte la enseñanza es un proceso comunicativo, mientras que por otra, uno de los propósitos del proceso docente es el desarrollar en el educando las capacidades comunicativas.

• 5. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA Enseñar siempre es comunicar. La comunicación y sus medios se imbrican en todo currículo educativo, dado su impacto teórico y práctico en los resultados del proceso educacional. La comunicación pedagógica ocurre en un ambiente y en un contexto determinado; ósea se desarrolla en un espacio específico y con un tiempo – horario asignado.

• 6. LA LABOR COMO DOCENTE: La profesión docente constituye el compromiso con una forma de trabajo en los espacios pedagógicos basada en la reflexión, en la investigación, en la innovación, en torno a los problemas de la práctica que la mejoren y que vaya dando paso a una nueva cultura profesional construida desde el trabajo en equipo y orientada a un mejor servicio a la sociedad.

• 7. LACOMUNICACIÓN PEDAGÓGICA CONSTA DE CUATRO FASES: 1. Introductoria : El profesor (fuente/emisor) prepara el escenario para el aprendizaje del educando (receptor/destinatario), a través de la estimulación, motivación y persuasión, fundamentalmente. Aquí se crean las bases sobre las cuales se va a estructurar el “edificio”, poniendo en funcionamiento todo aquello que sea capaz de crear en el educando el interés por el saber y/o saber hacer, en función de los objetivos educacionales propuestos.

• 8. 2. Orientación : Donde se desarrolla una etapa del aprendizaje, pues se brinda toda la información requerida, se orientan los procedimientos a desarrollar y dónde complementar la búsqueda de más información y se asignan tareas docentes. O sea se desafía al educando a aprender.

• 9. 3. Desempeño : Se le brindan al educando las oportunidades para la ejercitación de lo aprendido en la fase anterior. En ella se le facilita la ejecución de los diferentes procedimientos y técnicas requeridos para el desarrollo y demostración de modos de actuación establecidos.

• 10. 4. Retroalimentación : Es la fase de consolidación de lo aprendido y la posibilidad de su transferencia, de forma creadora, hacia nuevas situaciones y tareas docentes.

• 11. CONCLUSIÓN La educación requiere dedicación, paciencia, hábitos, habilidades, valores, conocimientos específicos de la ciencia particular que imparte y de la didáctica así como una adecuada comunicación pedagógica, más que sentir pasión por la educación, hay que sentir obsesión por educar.

La actividad, es el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase.

La comunicación es la retroalimentación que se recibe durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

La interrelación, se da de la manera de que el profesor o docente, se retroalimete durante la realización de la

...