ACTIVIDAD DE DESEMPEÑO. Curriculum Vitae de una postulante para el puesto de Docente de Química

ACTIVIDAD DE DESEMPEÑO MODULO 2

En relación al Curriculum Vitae de una postulante para el puesto de Docente de Química en un colegio secundario y con la ayuda del Diccionario de competencias, responda las siguientes consignas:

1. Analice el cv e identifique 3 características del candidato que a su entender son fortalezas para el puesto.

1. Analice el cv e identifique por lo menos 3 aspectos aparentemente negativos que usted querrá profundizar en la entrevista.

Para ello se brindan las siguientes herramientas:

• CV de la postulante: Laura – Zonajobs
• Diccionario de competencias  (Documento)

Previamente antes de contestar las preguntas de la consigna, me gustaría compartir las observaciones que realice de la postulante:

Observo que no hay un curriculum actualizado de la referente, el mismo es de hace 2 años atrás. Con lo cual no tenemos información que sea actual, tanto personal de estudios, como a nivel laboral.

En base a la información presentada por el postulante observo que experiencia en la docencia son de meses, y se verifican al comienzo de su desempeño laboral (7 meses) y al final (10 meses), entre estos hay una cantidad relevante de 11 años y 8 meses en actividades comerciales.

Lo primero que quiero destacar es de qué manera voy a enfocarme en las competencias, ya que en los puestos de actividad comercial lo que puede ser una fortaleza, en el desempeño docente puede ser una debilidad. Es por esto que tomaré en cuenta las fortalezas y debilidades en el rol docente, y en base a esto planificar las preguntas que realizaré en la entrevista en cuanto a los aspectos negativos que se observan.

FORTALEZAS

Negociación: Su mayor experiencia es en el ámbito de ventas en comercios. Este rol no solo implica escuchar al cliente y poder estar al servicio de lo que necesita, sino muchas veces debe ser capaz de convencer a estos y vender el producto, a su vez al ser encargada y coordinadora debe ser negociadora de su equipo de ventas en el local y encontrar un equilibrio a lo que la supervisora de la empresa y jefes solicitan, siendo capaz de comunicar otras alternativas.

• Fortaleza en el rol docente: Encontrar un equilibrio de ambas partes, lograr acuerdos. Esta competencia en el rol docente favorece al trabajo en equipo, permite que a partir de la negociación se escuchen los puntos de vistas de todos y lograr soluciones alternativas, como así también permite negociar con sus alumnos, sobre actividades, intereses, y contenidos que dentro de su materia “Química” puedan motivarlos.

Rapidez para Trabajar: Las tareas en las cuales la postulante se ha desempeñado con mayor durabilidad son: “Ventas y atención al cliente, manejo de caja, tareas administrativas generales, liquidación de tarjetas de crédito” Indefectiblemente todas estas operaciones requieren de la rapidez y la practicidad para realizar sus objetivos, y observando la cantidad de años que se ha desempeñado sin duda los lleva exitosamente, permanentemente esta tarea te mantiene activo y ocupado.

• Fortaleza en el rol docente: Rapidez y practicidad a la hora de llevar a cabo su tarea. Esta competencia en el rol docente es una cualidad interesante a tener en cuenta. La rapidez que el postulante tenga facilita mantener una organización eficaz logrando propósitos y obteniendo resultados positivos, es organizativo y sistemático, lo que posibilita que ante la diversidad de problemas que se presentan en el aula, pueda resolverlos y solucionarlos en el momento.

Orientación al Cliente: Sin dudas la cantidad de años que tiene el postulante ante la atención al cliente demuestra habilidad para comprender y satisfacer las necesidades de los mismos. Es amable y paciente.

• Fortaleza en el rol docente: Comprensión y satisfacción. Esta competencia se traslada a la satisfacción de las necesidades de sus alumnos y a las de la institución, lo que permite generar un intercambio entre las partes, lo que a su vez se traslada al equipo docente.

DEBILIDADES

 Aspectos aparentemente negativos

Creatividad /Innovación: En cuanto a su experiencia laboral no favorece que de 13 años y 1 mes solo se haya desempeñado como docente 1 año y 5 meses. De por sí se observa que el desempeño docente fue únicamente por suplencias ya no logró estar 1 año de corrido en las mismas, esto implica que se basaba en planificaciones ya estipuladas por otro docente.

Su tarea administrativa en las empresas no permite expandir la creatividad, son empleos sistemáticos, organizativos y estructurados que no admiten otra forma de hacerlos.  

• Fortaleza de esta competencia y aspectos a evaluar: Capacidad para desarrollar nuevas ideas o aplicar ideas existentes con originalidad e innovación. Dentro del rol docente esta habilidad hace que se generen nuevas propuestas y que se planifique de manera creativa.
• Posibles preguntas que faciliten la evaluación de este aspecto:

1. Describir dentro de tu experiencia laboral una situación donde hayas tenido que buscar una solución creativa para un conflicto que no se había podido resolver anteriormente de una manera convencional. ¿Qué estrategias aplicaste? ¿Tuviste éxito?
2. Ante la tradicional utilización de la “tabla periódica” ¿Qué actividad innovadora sobre esta generarías para trabajar con alumnos de 3er año de secundaria?

Flexibilidad/Adaptabilidad: Si bien la postulante ha tenido diversos trabajos y tuvo la capacidad de adaptarse a las diferentes empresas con las que ha trabajado tanto en marcas de zapatos como en las instituciones donde se desempeñó como docente, se observa que paso más tiempo cumpliendo el rol de vendedora, si bien cumplió diferentes tareas forman parte de lo mismo. . Ante los diferentes contextos sociales y el permanente cambio en los que el docente se moviliza, quizás se dificulte la aceptación a las transformaciones, a la diversidad de implementaciones sobre recursos tecnológicos y ante la hora de tomar decisiones frente a situaciones nuevas.

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