COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
Enviado por salinacruz • 29 de Noviembre de 2013 • 717 Palabras (3 Páginas) • 516 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
PROFRESOR. MTRO. ARTURO GUZMAN GARCIA
ALUMNO: RUIZ VICENTE JOAQUÍN.
GRUPO 2.4
CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESCUELA HISTORICO CULTURAL TESIS CONSTRUCTUVISTA O PEDAGOGIA OPERATORIA
AUSBEL VIGOTSKY PIAGET
Construimos significados cada vez que somos capaces de establecer relaciones sustantivas y no arbitraria entre lo que aprendemos y ya conocemos. Destaca el papel del profesor como esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje a partir del tránsito de lo externo a lo interno en un proceso interpsicologico intrapisologico. Sistemas operativos de cognición integrados por medio de sistemas operativos y esquemas lógicos (estructuras cognitivas).
El sujeto aprende con su propia capacidad de conocimiento por lo que el sujeto es el propio constructor de su aprendizaje.
El aprendizaje significativo es aquel capaz de establecer significados que acompañaran al sujeto a lo largo de su vida y que por lo tanto servirán para que el sujeto pueda utilizarlos en su cotidianidad. El aprendizaje como proceso es el que compulsa el desarrollo de la personalidad del individuo a fin de encausarlas a formas superiores. El profesor debe ser un facilitador del aprendizaje de sus alumnos poniendo a su disposición los contenidos de diversas formas a fin de que cada uno pueda estructurar sus propios conocimientos.
COMO ENSEÑAR LO QUE SE TIENE QUE CONSTRUIR
Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje para des pues plantear la relación de los contenidos escolares, propone un termino de construcción para el profesor. El sujeto aprende con su propia capacidad de conocimiento por lo que el sujeto es el propio constructor de su aprendizaje.
Elaborando propuestas pedagógicas y materiales didácticas para el análisis de prácticas educativas diversas. Como un conjunto de conocimientos que brinda la psicología científica en un momento determinado los que tienen supuestamente una mayor utilidad potencial para guiar la práctica docente para resolver los problemas educativos.
COMO INTERVIENE EN LOS PROCESOS DE COSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES
Integrar un esquema coherente aportaciones relativas a diversos aspectos o factores de la escolarización y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como un conjunto de conocimientos psicoeducativos. Por medio de las actitudes, aptitudes y los contenidos, el ser, pensar, hacer y saber. La actitud: Es una predisposición afectiva y motivacional requerida para el desarrollo de una determinada acción, posee también un
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