Curriculo Nacional Bolivariano

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Sistema Educativo Bolivariano

Currículo Nacional Bolivariano

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano

Caracas, septiembre de 2007Ministerio del Poder Popular para la Educación

Adán Chávez Frías

Viceministra de Programas y Proyectos Educativos

Yris Sánchez

Viceministra de Desarrollo Educativo

Gisela Toro

Directora General de Currículo

Alba Pérez

Revisión y Corrección de Textos:

Lic. Edwin Díaz Muzaly

Prof. Maigualida Pinto

Dra. Silvia Vidal

Prof. Jorge Blanco

Diseño de Portada: Glenda Mijares

Diagramación del Texto: Mauricio Gaitán

Edición: Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de

Ciencia, CENAMEC, 2007.

ISBN: 978-980-218-281-7

Depósito Legal: lf51620073703821

Impreso en la Fundación Imprenta Ministerio del Poder Popular para la Cultura.

Telfs. 0212 – 3651134 / 0238 / 0354

Índice

Prólogo………………………………………………………......……………….7

A manera de Presentación……………………………......………………… 11

1- Pilares de la Educación Bolivariana…………………….......……. 15

2- Sistema Educativo Bolivariano……………………….....….….….. 21

2.1- Características…………….……………………....….………. 24

2.2- Subsistemas………………………….……………...…..……. 24

2.2.1- Educación Inicial Bolivariana……………..…......…….. 24

2.2.2- Educación Primaria Bolivariana…………..…......……. 25

2.2.3- Educación Secundaria Bolivariana………......…..…… 27

2.2.4- Educación Especial………………………...........…….. 29

2.2.5- Educación Intercultural……………………..……......… 30

2.2.6- Educación de Jóvenes Adultos y Adultas……......…... 32

3- Currículo Nacional Bolivariano……………………….....….…….. 33

3.1- Evolución de la construcción curricular………....……...….. 33

3.2- Estructura…………………………………………....…..……. 36

3.2.1- Orientaciones Teóricas………………….......…..…….. 36

3.2.1.1- Orientaciones legales…………….....…..…... 36

3.2.1.2- Orientaciones filosóficas…………......……… 39

3.2.1.3- Orientaciones epistemológicas……......……. 42

3.2.1.4- Orientaciones sociológicas....………........…. 44

3.2.1.5- Orientaciones educativas….....………...…… 48

3.2.2- Orientaciones Organizativas……….....……...………. 52

3.2.2.1- Principios……………………..…......………… 52

3.2.2.2-Características……….....…...…… 53 3.2.2.3- Objetivos………………….......………………. 55

3.2.2.4- Ejes integradores……………..…......……….. 56

3.2.2.5- Perfil del maestro y la maestra…….....…….. 58

3.2.2.6- Perfil del egresado y la egresada…......……. 61

3.2.3- Orientaciones funcionales……………........…....……. 64

3.2.3.1- Áreas de aprendizaje........................………. 64

3.2.3.2- Componentes………….....………...………… 64

3.2.3.3- Mallas curriculares………......………..……… 64

3.2.3.4- Organización de los aprendizajes….....……. 64

3.2.3.5- Evaluación de los aprendizajes….....………. 67

3.2.3.5.1- Principios……......……………….... 67

3.2.3.5.2- Tipos………………......……..…….. 68

3.2.3.5.3- Formas…………......……..……….. 68

3.2.3.5.4- Características……......……..……. 69

3.2.3.5.5- Funciones……………........………. 70

3.2.3.5.6- La evaluación en el Sistema

Educativo Bolivariano……..........…… 71

3.2.3.5.6.1- Evaluación

cualitativa….......……………………….. 71

3.2.3.5.6.2- Evaluación

cuantitativa………......………………….. 71

3.2.3.5.7- Enfoque crítico………………72

Referencias Bibliográficas…………… . 75

Prólogo

Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela, el Currículo Nacional Bolivariano (CNB), proyecto de gran envergadura porque dicta las bases históricas, pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas, metodológicas, científicas y humanistas con las cuales se implementará la formación de los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas de nuestro país, en los subsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoración tanto por la diversidad multicultural y multiétnica de Venezuela, como por los más altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana, como son la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz, el bien común, la unidad de la América, entre otros, con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en 1811 y se fundó nuestra Primera República.

Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aquí presentamos no sólo es la tarea de un grupo, sino que resume todo lo realizado y documentado por diversos textos y evaluaciones, congresos pedagógicos, círculos de profesionales y técnicos y constituye uno de los más importantes esfuerzos colectivos de maestros, maestras, docentes de aula, estudiantes, profesores y profesoras universitarias, comunidades educativas y organizaciones populares; así como de funcionarios del

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