Curso De Formación Y Actualización Profesional Para El Personal Docente De Educación Preescolar

Diálogo con cuentos24

Al escuchar un relato los niños tienen la oportunidad de comprender las diversas maneras que

tienen las personas de ver una situación. A través del intercambio de ideas en el diálogo, se

propicia en los niños la comprensión del yo y de los demás y las destrezas reflexivas.

Materiales: Cuentos diversos sobre diferentes temas

1. Leer a los niños un cuento y una vez concluida la lectura abrir un espacio para que los

niños comenten ¿Qué sentimiento les ha provocado?

2. Organizar a los niños para que comenten con respecto al tema central o problemática

principal que se plantea en el cuento, haciéndoles preguntas que los orienten hacia alguna

cualidad o sentimiento que se exprese en el contenido. Por ejemplo, si el cuento leído es “El

patito feo” las preguntas podrían ser las siguientes:

• ¿Por qué crees que todos los animales de la granja le decían Feo, al patito?

• ¿Qué características hacen que un animal o un objeto sea feo?

• ¿Por qué crees que todos pensaban que los otros patitos eran bonitos?

• ¿Qué características hacen que un animal o un objeto sea bonito?

3. Después de leer diferentes cuentos, organizar con los niños una actividad que les permita

dar sus argumentos en relación con la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos saber que un cuento provoca...

• Miedo?

• Risa?

• Llanto?

• Pensamientos?

• Emociones?

Notas:

1. En esta actividad lo más importante es que los niños expresen sus puntos de vista y

den sus argumentos. Para que esto suceda, es necesario que la maestra promueva

un ambiente que los ayude a expresarse.

2. Cuando los niños expresan sus ideas acerca de un problema o sentimiento, en este

caso basándose en el personaje de un cuento, dan cuenta de sus propios sentimientos

y necesidades. La organización de estas sesiones de intercambio de puntos de

vista pueden resultar útiles para avanzar hacia poder reconocer sus propios sentimientos,

así como los de otros.

24 Esta actividad se adaptó del libro de Irene de Puig y Angélica Sátiro, Jugar a pensar. Recursos para aprender a pensar en educación

infantil (4 a 5 años), Barcelona, Eumo/Octaedro (Recursos, 27), 2000.

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