DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATOS GENERALES Y PREPARATORIA ABIERTA.
Enviado por elizbeth • 3 de Febrero de 2017 • Trabajo • 1.464 Palabras (6 Páginas) • 225 Visitas
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA[pic 1][pic 2][pic 3]
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATOS GENERALES Y PREPARATORIA ABIERTA.
ZONA ESCOLAR 014
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL CADETE JUAN ESCUTIA
SEMESTRE A. CICLO ESCOLAR 2016 – 2017.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CONTEXTO SOCIOCULTURAL: INTERNO: El Bachillerato General Oficial Cadete Juan Escutia con CCT 21 EBH0124H fue fundado por la SEP en 1992 en el norte de la ciudad de Puebla con 49 estudiantes y 7 docentes. Hoy en día el plantel se ubica en calle 86 poniente no. 112 col. Revolución Mexicana de ésta ciudad de Puebla y ocupa una extensión de 2670 metros cuadrados. Cuenta con instalaciones de infraestructura: 15 aulas, 3 laboratorios (Inglés, Química e Informática), 4 salones para talleres (Computación, Alimentos y Gastronomía, Dental y Diseño Gráfico), sanitarios de reciente modernización, sala de maestros, sala de tutorías, cubículo de orientación escolar, tutoría general y jefatura académica; consultorio médico y espacio de atención a padres de reciente creación. En los espacios recreativos y deportivos se tiene un patio cívico, un gimnasio techado, así como una cancha de futbol. En el ciclo escolar actual se tiene una inscripción de 717 estudiantes, de los cuales hay 304 varones y 413 mujeres. El personal que labora en la institución se conforma por 23 docentes, un director y 8 personas que conforman la planta administrativa y de apoyo al servicio de la educación. Actualmente, el plantel ha obtenido excelentes resultados en la prueba estandarizada PLANEA lo que ha ocasionado que la institución se reestructure académicamente de manera continua, ofreciendo a los estudiantes, diversas alternativas de estudio en sus formaciones propedéutica y para el trabajo. Derivado de ello en el plantel se ofertan 5 capacitaciones para el trabajo (Gastronomía, Diseño Gráfico, Mantenimiento de PC, Mecánica Dental y Alimentos) y tres materias optativas (Cálculo Integral 7 Modelos Matemáticos, Problemas Actuales de las Ciencias Sociales / Arte y Sociedad y Fisicoquímica / Bioquímica) mismas que son elegidas de acuerdo a su propia elección y sus habilidades; todas ellas ubicadas dentro del plan curricular avalado por el subsistema y la SEP. Hoy en día, más del 50% de los estudiantes tienen o conservan una beca de apoyo económico otorgado por diversos programas, como son: PROBEMS, Beca yo no abandono, etc., lo que hace que el estudiante con dicho recurso pueda adquirir los materiales y recursos necesarios para desarrollar plenamente su actividad educativa. Por otro lado, se han incorporado programas para fortalecer el desempeño académico y disminuir el abandono escolar, entre los cuales destacan: “Yo no abandono”, “ABC”, “contra embarazos” y recientemente el programa federal “construye – T”. |
EXTERNO: El Bachillerato se encuentra ubicado en una zona conurbada de la ciudad, con nivel económico medio. La población que se atiende proviene de lugares cercanos, aunque un buen número de nuestros estudiantes provienen del Estado de Tlaxcala, debido a la cercanía con los límites de ese estado. Los padres de familia de nuestros estudiantes se dedican a desempañar diversos oficios entre los que destacan el comercio, la construcción, pintura, labores del hogar, etc., debido a la cercanía con lugares de venta a granel como son mercados y central de abasto. Solo un porcentaje bajo de nuestros estudiantes tienen padres que realizan o ejercen una profesión resultado de un estudio profesional o universitario. Cercano a la escuela se ubican diversas empresas, así como instituciones de salud del estado. Al costado del plantel se encuentra una “barranca2 lo cual representa un peligro para los estudiantes, ya que el diario caminar por esta zona les ha ocasionado ser objetos de la delincuencia, actualmente se encuentra gestionándose el puente peatonal en esta zona. La población escolar en más del 80% se recibe de las 5 secundarias aledañas a la institución y aunque se encuentran 5 escuelas de EMS en la misma zona, la institución tiene sobredemanda de estudiantes, ya que la calidad académica y en infraestructura ha venido creciendo cada ciclo escolar. |
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: |
ASIGNATURA: __________INGLÉS I______ CAMPO DISCIPLINAR: __________COMUNICACIÓN________________ COMPONENTE DE FORMACIÓN: ____BÁSICA__________ UNIDAD: __UNO__ HORIZONTE DE BÚSQUEDA: DÓNDE ESTÁ – UBICANDO LUGARES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DEL HORIZONTES DE BÚSQUEDA: 1a. SESIÓN Adjetivos demostrativos, plural de los sustantivos, articulo definido/indefinido. 2ª. SESIÓN Preposiciones de lugar(in/on, at, next to, between, behind, across from, near, in front of, beside)
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
GENÉRICA | DISCIPLINAR | PROFESIONAL | ||
COMPETENCIA | ATRIBUTO | BÁSICA | EXTENDIDA | |
SE EXPRESA Y COMUNICA 4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados. PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. |
| 1-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. |
PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:
INICIO O APERTURA | |||
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS | EVIDENCIAS | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | |
DE ENSEÑANZA (PROFESOR) | DE APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) | ||
1ª. SESIÓN
2ª. SESIÓN
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| Portafolio de evidencias Lista de cotejo con criterios para evaluar el mapa mental. Rúbrica Guía de observación. |
DESARROLLO | |||
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS | EVIDENCIAS | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | |
DE ENSEÑANZA (PROFESOR) | DE APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) | ||
1ª. SESIÓN
2ª. SESIÓN
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| Lista de cotejo. Rúbrica |
CIERRE | |||
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS | EVIDENCIAS | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | |
DE ENSEÑANZA (PROFESOR) | DE APRENDIZAJE (DEL ALUMNO) | ||
1ª y 2ª. SESIÓNES
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| Portafolio de evidencias Guía de observación. |
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