Desempeño Docente

PROYECTO DE TESIS

“Actividad lúdica para mejorar el aprendizaje en el area de matemática en niños de cinco años de edad de la Institucion educativa No 360 de Tantara - Huancavelica, 2014”

AUTORA:

Br. Delia Violeta Sulca

ASESORA:

Mg Judith Alcalde Mosqueira

SECCIÓN:

Educacion e idiomas

LINEA DE INVESTIGACIÓN

Gestión de Calidad Educativa

PERU – 2014

Indice

I. GENERALIDADES

1.1. Título

1.2. Autor

1.3. Asesor

1.4. Tipo de investigación

1.5. Línea de investigación

1.6. Duración de la investigación

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. Realidad problemática

2.2. Formulación del problema

2.3. Objetivos

2.3.1. General

2.3.2. Específicos

2.4. Antecedentes

2.5. Justificación

2.6. Marco teórico

2.7. Marco conceptual

III. METODOLOGÍA

3.1. Tipo de estudio

3.2. Diseño de investigación

3.3. Hipótesis

3.4. Identificación de variables

3.4.1. Operacionalización de variables

3.5. Población, muestra y muestreo

3.6. Criterios de selección

3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

3.8. Validación y confiabilidad del instrumento

3.9. Métodos de análisis de datos

3.10. Consideraciones éticas

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos y presupuesto

4.2. Financiamiento

4.3. Cronograma de ejecución

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS

I. GENERALIDADES

1.1 Título:

Actividad lúdica para mejorar el aprendizaje en el area de matemática en niños de cinco años de edad de la Institucion educativa No 360 de Tantara - Huancavelica, 2014.

1.2 Autor(as)

Delia Violeta Sulca

1.3 Asesora:

Mg Judith Alcalde Mosqueira

1.4 Tipo de investigación:

Por su finalidad es aplicativa

Por el carácter de la medida es Cuantitativa

Por la profundidad u objetivo es Correlacional.

Por su alcance es Transversal.

Por su orientación que asume es Investigación orientada a la comprobación.

1.5 Línea de investigación

Innovacion pedagógica

1.6 Localidad

1.6.1 REGIÓN: Huancavelica

1.6.2 PROVINCIA: Castrovirreyna

1.6.3 DISTRITO: Tantará

1.6.4 LUGAR: Tantará

1.7 Duración de la investigación

1.7.1 Inicio : 03/03/14

1.7.2 Término : 30/06/14

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1 Realidad problemática

En la actualidad existe una limitada utilización de estrategias lúdicas que permita el desarrollo y aprendizajes de la matemática en niños y niñas, lo cual nos motivó a investigar las causas de este problema que no es nuevo, si no que se arrastra desde épocas anteriores es así que en la Institucion Educativa Inicial No. 360 de Tentará él no se escapa de esta problemática.

El termino de estrategias lúdicas no ha sido muy conocido, somos conscientes del gran problema que atraviesan las instituciones de educación inicial, pues los padres de familia y madres en su mayoría se dedican a la agricultura y descuidan el aprendizaje de sus niños Los padres aun no entienden la importancia de los juegos lúdicos importantes para el desarrollo de sus hijos; ya que la naturaleza era la única que se encargaba de provocar cambios, transformaciones físicas y psicológicas, sin la intervención de ningún otro elemento.

En la comunidad de tantará, con estos criterios nadie se interesó e identifico los problemas y necesidades de niños y niñas que mantienen latente en su proceso de desarrollo; simplemente fuimos espectadores pasivos de las limitaciones que mostraban en el desarrollo infantil.

Las autoridades tampoco apoyan, quizá por el desconocimiento del proceso evolutivo y por tanto hace falta fortalecer estos centros de desarrollo infantil que apoyan en el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños.

Las consecuencias son obvias; por ello trataremos de buscar una consiente participación de padres y madres de familia para superar las dificultades y deficiencias de las estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico. En la actualidad si bien es cierto, estos centros de educación inicial de las zonas de Tantara carecen de las comodidades y facilidades que se deben brindar a los niños y niños para que de alguna manera obtengan la atención a sus necesidades.

Hace falta fortalecer en sus habilidades matemáticas con personal especializado para que trabajen exclusivamente con los niños de tres a cuatro años y dispongan de estrategias lúdicas , que harán posible el avance normal de los procesos evolutivos de los niños y niñas; razón por la cual identificado este problema proponemos actividades para su solución.

Ya que en los cinco primeros años de vida se forman alrededor del 90% de las conexiones sinápticas es así que las posibilidades a los cero años son limitadas a partir de los siete son muy escasas, pero a los tres son mucho mayores que a los cinco.

Con estos antecedentes consideramos que, es prioritario conocer las verdaderas fallas que impiden iniciar un conocimiento sólido de este tema, lo cual nos permitirá solucionar el problema desde la Educación Inicial, desarrollando la capacidad matemática, iniciándose de esta manera una educación de calidad y calidez, que permita a futuro contar con hombres y mujeres verdaderamente críticos y analíticos.

El juego es una función esencial en la vida de los niños porque suma actividad que lo ayuda a su desarrollo en los siguientes aspectos: Motriz, físico. Emocional, social, mental y creativo del niño contribuyendo a su formación integral.

Uno de los mayores problemas que se ha generado es en el inicial 360 de Tantara en los niños de cuatro y cinco años de edad, es la falta de actividades lúdicas como estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas, quienes demuestran dificultad para captar y participar dentro de las actividades en el aula.

El

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