EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL “Diagnostico grupal”

ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA[pic 1][pic 2]

EXTENSIÓN LAS ARMAS TANCANHUITZ S.L.P.

CLAVE: 24DNL0003L

CURSO.

EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL

“Diagnostico grupal”

RESPONSABLE DEL CURSO.

Prof. Rubén  Hernández Fernández.

ALUMNO.

Jorge Eduardo Santiago Martínez.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR  INTERCULTURAL BILINGÜE.

Diagnostico grupal del 1 “A” del Jardín de niños “Juan Aldama” del municipio de Tanquian de Escobedo San Luis Potosí.

En el jardín Juan Aldama se encuentran más de 120 alumnos de los cuales se dividen en grupos desde 3 “A”, 2”B”, 2 “A”, 2”C”, 1”B”, 1”A”. De entre estos grupos números de 20 alumnos en promedio nos enfocaremos en el grupo de 1”A”, como puntos a conocer daré algunas características esenciales del grupo tratando de ir comprendido cada una de ellas.

La educación de los alumnos en el jardín de niños abarca desde lo emocional, y exteriores pero lo actual y de mayor relevancia es conocer desde un principio a los alumnos, se estuvo trabajando con alumnos de 3 a 4 años de edad por lo que se encontró gran diferencia en el entusiasmo, la manera en que se desarrollan y en las formas de resolver algunas riñas. La educación emocional abarca desde el autoestima en la cual hacemos referencia a que los alumnos de 1° son más susceptibles en algunos casos ya que son menores y necesitan de sus afectos de padres por lo que la estancia en un  comienzo en el preescolar es aplicar la integración que por cada uno de los docentes es distinta, la autoestima en el grado es alta en cuanto a grupo completo pero más sin embargo existen más de 2 alumnos que necesitan apoyo por parte del docente, algunos son más callados.

Las habilidades emocionales ayudan a prepararse para entender las clases en lo que algunos alumnos se distraen fácilmente, algunos son un tanto agresivos, se aburren y se desintegran de las actividades, se utilizan gran parte de motivación por medio de cantos, dinámicas, de actividades físicas, mentales para que los alumnos capten la atención y retomen los ejercicio pero algunos son más distantes.

Lo anterior se llegó a la conclusión de un periodo de adaptación, sobre  la manera de trabajo de la docente titular y de la par con el actual docente impartiendo, en las palabras de (Green & Rechis. 3; Sha4er,). Durante la infancia, los niños(as) comparten más tiempo con sus iguales y menos con los adultos. Así, las interacciones entre el grupo de pares promueven el desarrollo de competencias sociales y personales necesarias en la adaptación psicológica al medio.

De acuerdo a lo antes mencionado se hace referencia a que es la convivencia de los alumnos entre sí mismos que no acaparan las indicaciones en su totalidad en ocasiones pero… ¿esto hace también una practica desde el hogar?... en lo que se ha observado y bajo la menor duda se pude cuestionar considerar la manera de convivir en sociedad en la actualidad, ya que en algunos casos se pude observar algunos rezagos de alumnos por problemáticas en la sociedad o en casa. La costumbre de estar con un docente diferente compite en su mayor aspecto a saber o tener preferencias en los pequeños infantes.

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