EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Enviado por Bryssie • 25 de Septiembre de 2015 • Trabajos • 1.064 Palabras (5 Páginas) • 98 Visitas
Nombre de la escuela: José Cayetano Valadez Clave: ____________
Alumno(a):____Brianda Paloma Nieto Vázquez____
Grado: Primer Grupo: ”A”_____
Asignaturas: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad___
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD:
Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.
Campo Formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Competencias:
- Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
- Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
- Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Aprendizajes Esperados:
- Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.
Contenidos: Participa en el cuidado del lugar donde vivo.
ESPAÑOL:
Presentar un tema empleando carteles.
Ámbito: Participación Social.
Tipo de texto: Expositivo.
Competencias:
- Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes Esperados:
- Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.
- Organiza información para exponerla.
- Identifica los recursos gráficos de los carteles.
- Identifica palabras para escribir mensajes con una intención determinada.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.
Competencia:
- Manejo y resolución de conflictos.
- Participación social y política.
Aprendizajes Esperados:
- Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.
Contenidos: Dialogar (personas que trabajan para cuidarnos) Cuál es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de otros y del ambiente.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Competencia: Artística y cultural.
Aprendizaje Esperado: Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que perviven con el tacto y la vista.
Lenguaje Artístico: Artes visuales.
Eje: Apreciación: Exploración de objetos de su entorno para distinguir las distintas texturas encontradas de acuerdo con las sensaciones que producen al tacto y con la vista.
EDUCACIÓN FÍSICA:
De mis movimientos básicos al juego.
Competencia: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Aprendizaje Esperado: Utiliza los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (loco-moción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
Contenido: Relación de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
ACTIVIDADES
Actividad 1
Materiales:
- Diapositivas
- Trípticos
- Acuerdo por escrito
Tiempo: 1 hora
Secuencia didáctica:
Inicio:
- Se le dará la bienvenida al padre de familia.
- Proporcionar a los padres de familia un tríptico el cual explicará la manera de trabajar con sus hijos, la finalidad del proyecto de innovación, los objetivos y los posibles resultados.
Desarrollo:
- Dar a conocer el papel del padre de familia durante la aplicación del proyecto de intervención e invitarlos a que participen tanto físicamente dentro y fuera del plantel para obtener un mejor aprovechamiento.
- Dar lectura al tríptico el cual explica detalladamente el proyecto de innovación pedagógica que realizaran.
- Explicar brevemente cada paso del proyecto; sus objetivos, propósitos, definición de la alternativa y estrategias que se llevarán a cabo durante su proceso.
Cierre:
- Pedir a los padres de familia que den su opinión, externen sus dudas o comentarios acerca del proyecto.
- Establecer acuerdos y compromisos para un mejor aprovechamiento y plasmarlos en un documento el cual será firmado por ellos.
Actividad 2
Materiales:
- 1 cartulina por equipo
- Video “Desde adentro”
- Hojas de tarea
Tiempo: 2 horas
Secuencia didáctica:
Inicio:
- De manera grupal se darán comentarios acerca de las siguientes preguntas: ¿Qué es el medio ambiente?, ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el medio ambiente?, ¿Qué es la contaminación?, entre otras...
- Con las opiniones externadas por los alumnos elaboraremos una lluvia de ideas.
- Comentaran acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente y los efectos de la contaminación.
Desarrollo:
- Elaborarán un dibujo el cual exprese lo que para ellos es el medio ambiente.
- De manera grupal se verá en el aula de medios el video “Desde adentro”.
- Platicaran acerca de lo observado en el video.
- Organizados en equipos elaborarán dos dibujos en 1 cartulina:
- Un mundo contaminado
- Un mundo libre de contaminación
- Después se verán los dibujos y se platicará en que mundo te gustaría vivir y en cual no, explicando el por qué.
Cierre:
- Lluvia de ideas sobre acciones que podamos hacer para cuidar el medio ambiente.
- Promover la realización de acciones para el cuidado del medio ambiente (Contaminación del suelo).
- Se les entregarán de tarea 2 hojas impresas las cuales tendrán un crucigrama, un dibujo referente al medio ambiente y la contaminación y un texto corto sobre el tema.
Actividad 3
Materiales:
- Materiales de reúso (Botes, mecates, listones, etc...)
- Cartulinas (1 por niño)
- Rompecabezas del medio ambiente
- Texto complementario
Tiempo: 4 horas
Secuencia didáctica:
Inicio:
- Se empieza invitando a los alumnos a formar un círculo en la plaza cívica.
- Se rescataran conocimientos previos de las 3 “R”.
- Se explicará que son las 3 “R”, para que son y cómo las podemos utilizar.
- Jugarán “El Ciempiés” para formar equipos.
- De vuelta al aula se agruparán los equipos formados en el juego.
- Lluvia de ideas sobre manualidades que se pueden hacer con materiales de reúso.
- El maestro guiará a cada equipo para seleccionar una manualidad que puedan hacer con objetos de reúso y organizará para que los alumnos traigan de tarea sus materiales necesarios por equipo dependiendo la manualidad que escojan y un padre de familia o más participe por equipo, ayude y apoye a lo necesario por la seguridad de los niños.
Desarrollo:
- Se organizarán los equipos en la plaza cívica y se pedirá que al padre de familia voluntario que ayude y supervise al equipo asignado para su completa seguridad durante el proceso de elaboración del objeto reciclado.
Cierre:
- Elaborarán un cartel para la promoción del cuidado del medio ambiente y pegarán los carteles en la institución.
- Jugarán con un rompecabezas dedicado al medio ambiente.
Evaluación:
- Dar a conocer sus productos finales a la comunidad escolar y platicar sobre los materiales y el proceso de elaboración que utilizaron.
- BITACORA COL – Texto para comentar acerca de su experiencia en la realización de este proyecto, que aprendieron y como se sintieron, así como qué piensan hacer y que dejar de hacer para ayudar a cuidar al medio ambiente desde su casa e institución.
...