Ejercicio de diseño curricular modular basado en competencias

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CENTRO COLIMENSE DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN PROCESOS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA[pic 4]

TEMÁTICO BÁSICO: ANÁLISIS CURRICULAR

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Ejercicio de diseño curricular modular basado en competencias

Equipo:

• Cervantes Estrada Stefany Yared
• García Aguayo María Zulema
• Huerta Fuentes Miguel

Asesor:

M. Ed. Victor Manuel Zamora Chavira

Colima, Col. a 20 de agosto de 2021

EDUCACIÓN BÁSICA[pic 6]

PRIMARIA

COMPONENTE CURRICULAR

Aprendizajes Clave

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y Comunicación

MÓDULO

Búsqueda, organización, análisis y exposición de la información de textos. 

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CONTENIDO[pic 8][pic 9]

FUNDAMENTACIÓN        4

ENFOQUE DEL MÓDULO        6

ESTRUCTURA DEL MÓDULO        7

UNIDAD I        10

UNIDAD II        14

UNIDAD III        18

ANEXO I. ORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN        22

BIBLIOGRAFÍA        30

FUNDAMENTACIÓN[pic 10][pic 11]

En el marco de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en cumplimiento con los líneamientos vigentes que establece la Secretaría de Educación Pública, como lo son el Plan y los programas de estudios (2011) y los Aprendizajes clave, a continuación, se presenta el  Módulo “Búsqueda, organización, análisis y exposición de la información de textos“ de una propuesta curricular correspondiente al campo formativo de lenguaje y comunicación, específicamente diseñado para el tercer grado en el área de lengua materna; de igual manera, los elementos que conforman este programa de estudios están fundamentados en el Modelo para la Educación Obligatoria, también impulsado por la Secretaría de Educación Pública en el año 2016.

La educación primaria es un servicio educativo que organiza su plan curricular a partir de grados escolares, divididos en trimestres, pero en esta ocasión se hace un diseño curricula en un modelo modular basado en competencia, para una comprensión más fácil podemos realizar un breve resumen, los módulos se conforman a partir de las unidades didácticas articuladas de acuerdo a competencias establecidas con el fin de lograr aprendizajes, tanto en cada una de las unidades como en los módulos.

El módulo “Búsqueda, organización, análisis y exposición de la información de textos. “ busca mejorar la calidad educativa en la asignatura de español de tercer grado escolar, para ello es conciderado el saber, saber hacer y saber ser de los estudiantes, los cuales desarrollarán a través del uso de la biblioteca, la investigación, análisis, evaluación y registro de información, así como comunicación oral de la información, empleando las estrategias a fin de contribuir al esarrollo integral del estudiante, para ser competente enla sociedad procurando que se proporcionen las oportunidades y las experiencias de aprendizaje necesarias, a fin de que el estudainte sea el encargado de su proceso de aprendizaje, mientras que el docente sea una figura de acompañamiento y orientación

La enseñaza y aprendizaje de español, en primaria, está centrada en las prácticas sociales de lenguaje, entendidas como las pautas de interacción, producción e interpretación de prácticas orales y escritas, cuya finalidad es formar sujetos socialmente autónomos, capaces de interactuar por medio de lenguaje a través del desarrollo de competencias. Las competencias implica la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores; hablamos de un individuo competente cuando la movilización de estos se manifiesta en situaciones, escolares como extraescolares, cuando es capaz de resolver un problema a partir de los recursos con los que cuenta.

Las unidades de aprendizaje que conforman este Módulo “Búsqueda, organización, análisis y exposición de la información de textos“ son: Unidad I. Los libros ocultos de mi biblioteca, Unidad II ¡A investigar más de lo que busco, para conocer!y Unidad III ¡Alzo la voz por mi comunidad!, cada una de ellas contribuye al perfil de egreso de la Educación Primaria, por ejemplo que el alumno será capaz de comunicar con confianza y eficacia en distintos contextos, con múltiples propósitos e interlocutores, desarrollar su pensamiento crítico y resolver problemas al analizar situaciones, con argumentos y razonamiento, aplicar estrategias y tomar decisiones, así como  buscar información en diversas fuentes, seleccionarla, analizarla y evaluarla, recordando que su adquisición es proceso que conlleva toda la primaria y además contemplando siempre que dichas prácticas serán relevantes para el estudiante y podrá que usarlas tanto en la vida escolar como extraescolar.

Es importante mencionar que para efectos de este currículo la evaluación es concebida como un proceso contínuo y formativo, a tavés del cual los estudiantes puedan manifestar su aprendizaje en congruencia con las unidades de estudio, por ello se contemplan instrumentos de valoración, como las matrices y rúbricas, que permitan medir el logro alcanzado.

ENFOQUE DEL MÓDULO[pic 12][pic 13]

En este módulo el estudiante desarrollará competencias del campo lenguaje y comunicación: español a través de los aprendizajes esperados en el acercamiento a las herramientas conceptuales que permiten la interpretación, comprensión y análisis en las prácticas sociales de lenguaje necesarios para incorporarse y desarollarse plenamente como sujeto activo en la sociedad.

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