El Saber De Los Maestros

EL SABER DE LOS MAESTROS

Los maestros aparte de lo que saben tienen la noción de que la clase debe estar en un lugar adecuado esto tiene sus raíces en el habito, la costumbre, la opción y las impresiones.

La tarea crítica principalmente en la racionalidad y otros saberes se fundan en la teoría sobre las diferentes actitudes individúales ya que son esencialmente abstractos siendo preciso estudiar sus implicaciones concretas bajo la justificación de análisis crítico.

La estrategia está formada por ciertos marcos del pensamiento o racionalidad y cuenta con una práctica que le confieres significado material, es mas idónea para la reflexión critica, un ejemplo seria la utilización de la enseñanza cooperativa aquí la racionalidad se funda en la idea del esfuerzo entre docente y estudiante.

Los diferentes tipos de conocimiento proporcionan un fundamento más eficaz que otros, la reflexión crítica basta con atender a los tipos de saberes que los enseñantes posen y utilizan en su trabajo.

• Saber de sentido común: consta en suposiciones y opciones.

• Saber popular: un ejemplo dice los alumnos están más intranquilos cuando hace viento.

• saber de destrezas: que utilizan los maestros para que los alumnos se pongan en fila.

• saber contextuales: lo que sabemos de esta clase, de esta comunidad, de este alumno nos da la referencia para valorar la posibilidad de realizar unas aspiraciones.

Las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales, los planteamientos filosóficos generales nos dicen como deben y pueden interrelacionarse las personas en el desarrollo y la reproducción de las clases sociales ya que la aplicación debe de saber en la sociedad sobre la verdad y la justicia.

Todos estos saberes y las raíces de la racionalidad están bien enterradas en la vida e la práctica.

Simplificando al máximo, el análisis critico cuando lo teórico y lo práctico esta bajo el, prisma de una problemática unificada abierta a la reconstrucción dialéctica atreves de la reflexión y la revisión.

Ciertos hábitos mentales nos dificultan el tratar como problemático lo teórico y lo práctico y pensamos que lo teórico es más aproximado a la verdadero como complejo pero es mas fácil mirar lo practico dándolo por sentido, obvio o inevitable, romperemos estos hábitos mentales restituyendo el elemento problemático en ambos.

La vida social es reflexiva ya que tiene la propiedad de cambiar con el cambio de nuestros conocimientos y pensamientos con los que se crean nuevas formas de esta misma, puesto que pueden ser reconstructivas, las teorías sobre la sociedad y la educación también se enfrenta al hecho de la reflexividad puesto que las verdades que enseñan deben presentarse y estar localizadas en circunstancias históricas y contextos sociales.

El saber se define como

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