El desarrollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria

NORMAL SUPERIOR

“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

MODALIDAD ESCOLARIZADA

3º. SEMESTRE ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA

ASIGNATURA: OPD I

Bloque I. El desarrollo de las actividades de enseñanza en la escuela secundaria

Propósito del bloque:

Mejoren sus habilidades para observar, dialogar con los alumnos y utilizar otras fuentes de información –los cuadernos y trabajos de los alumnos– como medios para conocer la práctica educativa (en especial la enseñanza) y establecer la relación entre ésta y los aprendizajes de los alumnos.

NOMBRE: Luis Raúl Salinas Sánchez ______________FECHA:___13/10/2014 ___

FICHA 8

I.- Después de la jornada de trabajo, analizar con los alumnos normalistas las siguientes cuestiones en torno a la experiencia vivida.

A. Las impresiones de los estudiantes normalistas durante su estancia en el grupo o en los grupos.

B. Avances y retos en el conocimiento de los alumnos de la escuela secundaria. Al analizar la información es importante que los alumnos comparen lo que han aprendido en Desarrollo de los Adolescentes con lo que observaron durante su estancia.

Para confrontar su experiencia

Considerar los siguientes aspectos:

• Grupo. Número de alumnos. Edad de las y los adolescentes.

1° “F” No. de alumnos: 28 Edad: 12 y 13 años

• ¿Qué actitudes manifestaron los alumnos durante las clases? ¿De qué manera las toma en cuenta el maestro durante las actividades escolares? ¿Qué gusta o disgusta a los alumnos del trabajo en la asignatura de la especialidad?

En ninguna clase llegaron a un punto extremo de desorden, si bien es cierto que en algunas de las clases empezaron con platicas y risas eran muy controlables, solamente paso algo así con maestros que no les ponían la atención necesaria, la mayoría de las clases se dedicaron a trabajar, quizás pudiese deber a que llevan poco conociéndose como para tener la confianza con los demás compañeros, también que no han medido del todo a algunos maestros, la organización que toma el grupo en las actividades con el maestro de Geografía era esencial no podía estar en el grupo sin que no hubiese orden de lo contrario no empezaría a dar la actividad de la clase.

• ¿Qué alumnos llaman más la atención de sus compañeros de grupo o del maestro y por qué? ¿Cómo repercuten sus comportamientos en las actividades de las clases? ¿Cómo tomaron en cuenta los maestros a esos alumnos y con qué resultados?

En este salón la verdad que hubo pocos compañeros que quisieron llamar la atención o distraer la clase del maestro en cuanto a indisciplina sin embargo hubo un alumno de los bancos de atrás, que era muy participativo se puede decir que la mayoría de sus respuestas si

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