El impacto del método blended en el aprendizaje académico en los estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas de la sede Monterrico en el ciclo 2020-01

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UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

TEMA:

El impacto del método blended en el aprendizaje académico en los estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas de la sede Monterrico en el ciclo 2020-01^[a]

                                                                    CURSO:

                            FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

                                                                   SECCIÓN:

                                                                      CA34

                                                                  PROFESOR:

                                                       RONY VALLEJOS ARMAS

“Año de la universalización de la salud”

  UPC MONTERRICO- 2020-01

Antecedente 1: ALDERETE GUERREROS, VALERINT  MARÍA  

Estudio, desarrollo, evaluación e implementación del uso de plataformas virtuales en entornos educativos en bachillerato, eso y programas específicos de atención a la diversidad: programas de diversificación curricular, programa de integración y programa SAI

Esta tesis doctoral fue elaborada por Ana Rodríguez Monzón (2010) en la ciudad de Madrid, para la facultad de Formación del Profesorado de la Universidad  Autónoma de Madrid en España. La cual lleva por título “Estudio, desarrollo, evaluación e implementación del uso de plataformas virtuales en entornos educativos en bachillerato, eso y programas específicos de atención a la diversidad: programas de diversificación curricular, programa de integración y programa SAI.” El objetivo de esta tesis es analizar las experiencias basadas en la aplicación de los entornos virtuales de aprendizaje, donde se plantea la utilización de la educación virtual como recurso educativo. Así mismo, se analiza la influencia de las plataformas virtuales en el aprendizaje de los alumnos.

La metodología empleada para la elaboración de la tesis es de tipo cualitativa, debido a que se ha empleado el uso de cuestionarios para conocer  la opinión de los alumnos y profesores sobre la implementación de las plataformas virtuales como metodología de enseñanza, para la recopilación de la información. La tesis expone que para que se haga efectiva la aplicación de este método, el alumno debe presentar motivación por el aprendizaje, ya que interactúa con un método no tradicional a la educación superior. Esto fomentará que los estudiantes desarrollen su pensamiento crítico con respecto a la búsqueda de la información necesaria para el desarrollo de las actividades académicas. Por otro lado, se debe analizar  el grado de implicación de los docentes en el aprendizaje académico debido a que se debe asegurar el compromiso por su parte para la motivación y desarrollo de sus actividades basadas en las nuevas tecnologías. Así mismo, el docente se convertirá  en un guía para que los alumnos encuentren información confiable, también debe proporcionar contenidos y actividades para complementar lo aprendido en clase. De este modo la aplicación de los entornos virtuales en el aprendizaje serán efectivos, ya que los docentes y alumnos contribuirán en la formación profesional de los mismos.

Esta tesis ayuda a responder directamente nuestra pregunta de investigación, debido a que aborda el tema del análisis de la aplicación de los entornos virtuales de aprendizaje en su educación superior. Además, investiga a fondo los factores que influyen para que la implementación de este método sea efectiva con estudios elaborados por profesionales.

Rodríguez, M. A. (2010). Estudio, Desarrollo, Evaluación e Implementación del uso de plataformas virtuales en entornos educativos en bachillerato, eso y programas específicos de atención a la diversidad: Programas de diversificación curricular, programa de integración y programa sal. (Tesis de doctorado, Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado. Madrid, España). Recuperado de http://bibliografia.eovirtual.com/RodriguezA_2010_Estudio_TD.pdf [Consulta: 30 de marzo de 2020].

Antecedente 2: TAVERA PORTOCARRERO, BILL

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico

El trabajo de investigación en el campo de la educación y la pedagogía escrita por Estrada, A., titulada “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico” (2018), tiene como objetivo identificar y comprender los estilos de aprendizaje preferido por los estudiantes y analizar la influencia de estos en el rendimiento académico. Para la investigación el autor utilizó un enfoque cualitativo, donde se aplicó un Test de Honey y Alonso, el cual, estaba estructurada por 86 preguntas y fue realizada a una población de 46 estudiantes.  El estilo dominante fue el reflexivo el cual correspondió al 42.30% de la población. La investigación concluyó que los estilos de aprendizaje si influyen en el rendimiento académico, pero también existe una diversidad de factores que contribuyeron al bajo rendimiento de los estudiantes. Esta investigación fue publicada en 2018 en la revista Boletín Repide (volumen 7, N. º 7, pág. 218 – 228), el cual es un órgano de divulgación de la Red de Iberoamericana de Pedagogía.

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