Estrategias para trabajar con pre-adolescentes en el colegio
Enviado por juantano86 • 9 de Mayo de 2016 • Tarea • 471 Palabras (2 Páginas) • 250 Visitas
Plan de trabajo del Área de Educación Física
Apellido y Nombre:
Fecha de nacimiento
Edad: 11 años.
Diagnóstico: Síndrome de Asperger.
Institución:
Profesor:
Año lectivo:
El niño recibirá la asistencia con una frecuencia de dos veces por semana, 8 sesiones por mes, con una duración de dos horas y media reloj cada una. Se trabajara de manera transdiciplinaria con las demás profesionales (psicomotricista, psicóloga, psicopedagoga, y coordinadora del equipo interdisciplinario)
Los objetivos a trabajar son los siguientes:
Favorecer el desarrollo físico, sensorial, psicomotor y afectivo.
Originar respeto el adversario y al compañero, cooperación, disciplina, expresión de emociones (positivas y negativas) y relaciones socio-afectivas.
Favorecer la función socializante y cooperativa mediante el juego asociado o trabajo en equipo.
Favorecer la actividad física a través de juegos divertidos para el alumno.
Fomentar los valores importantes para la socialización para que pueda crecer de forma positiva y creativa en el plano social.
Propiciar el vínculo con su grupo de pares de manera positiva a través de la comunicación, la cohesión y el desarrollo de las destrezas.
Fomentar desde el juego formal el respeto a las normas y la aceptación de los límites.
Desarrollar el autocontrol, coordinación, equilibrio y todo tipo de destrezas.
Ayudar Valorar el esfuerzo como elemento para mejorar su competencia motriz y técnica.
Propiciar el vínculo con su grupo de pares y la participación positiva en actividades sociales en general.
Posibilitar el desarrollo integral y armónico de su personalidad.
Estimular el Desarrollo de la atención, razonamiento, percepción e inteligencia.
QUÉ SE PUEDE OBSERVAR?
Escasez o ausencia de juego.
Aumento de conductas repetitivas
Conductas desafiantes (ej. masticar mostrando el contenido de la boca, entorpecer algún juego).
Limitación en la interacción con iguales.
Tendencia al aislamiento.
Falta de contacto ocular con contagio emocional.
Dificultad en la espera de turnos, implicancia en los juegos grupales, reciprocidad, cambio de rol en el juego.
QUÉ HACER?
• Debemos ayudarlos a PROMOVER Y DESARROLLAR las CAPACIDADES EMOCIONALES (regulación y atención al entorno, vinculación, comunicación de doble vía…), para el aprovechamiento y disfrute del recreo.
• Promover juegos que activen la interacción: atención, mirada, intercambio de juguetes.
• Ayudar a formar grupos pequeños tanto en el aula como en el recreo. Seguir el interés por turnos, cuando el interés es de uno, el docente intenta
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