Ficha De Evaluacion
Enviado por puma37 • 22 de Noviembre de 2011 • 3.871 Palabras (16 Páginas) • 2.035 Visitas
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ESCUELA: CCT: TURNO: ZONA ESCOLAR:
LOCALIDAD: MUNICIPIO:
El propósito de realizar este ejercicio de autoevaluaciones es identificar las intenciones, acciones o prácticas que sean posibles mejorar en función de los resultados de aprendizaje que obtienen nuestros alumnos. Nos permitirá reconocer:
La práctica pedagógica (formas de enseñanza) Las formas de organizarnos y hacemos funcionar a la escuela (clima organizacional)
Cómo administramos los recursos en el centro y el grado en que cumplimos con la normatividad Las formas de relacionarnos con los padres de familia u otros miembros de la comunidad
Esta ficha se ha diseñado para que cada actor autoevalué su participación y aportación en la escuela, el resultado de los datos que refleje esta ficha dependerá de la transparencia con que cada actor responda a los criterios operativos que le corresponden. Los que les permitirá contar con un buen insumo para su Planeación Estratégica de Transformación Escolar, identificar las acciones de mejora que se realizan e innovar propuestas de trabajo basadas en el Modelo de Gestión Educativa Estratégica
Primaria y Secundaria:
Registro del Logro Educativo de los alumnos: Evaluación Nacional del Logro Académico en los Centros Escolares (ENLACE)
(Último ciclo escolar) Graficar estos resultados.
GRADO ASIGNATURA ALUMNOS
INSUFICIENTE ALUMNOS
ELEMENTAL ALUMNOS BUENO ALUMNOS
EXCELENTE Conclusiones
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
3° “A” Español 15 60 8 32 2 8 0 0
Matrícula Matemáticas 13 52 12 48 0 0 0 0
25
3° “B” Español 1 4.5 17 77 4 18 0 0
Matrícula Matemáticas 6 27 12 55 2 9 2 9
22
3° Español 16 34 25 53 6 13 0 0
Matrícula Matemáticas 19 41 24 51 2 42 2 42
47
Español
Matrícula Matemáticas
Seguimiento del nivel Insuficiente:
GRADO ASIGNATURA ALUMNOS
INSUFICIENTE CONTENIDOS CON MAYOR DIFICULTAD DIFICULTADES DE ENSEÑANZA NECESIDADES DETECTADAS PROPUESTAS DE MEJORA
2008 2009 2009
2010 2010
2011
3° “A” Español 1
Matemáticas 6
Total de alumnos 7
3° “B” Español 15
Matemáticas 13
Total de alumnos 28
3° Español 16
Matemáticas 19
Total de alumnos 35
Español
Matemáticas
Total de alumnos
Comparativo de aprovechamiento escolar y Nivel de Logro (ENLACE)
Este registro será llenado por Grado Escolar: _________3°_______
ASIGNATURA APROVECHAMIENTO ESCOLAR LOGRO EDUCATIVO ENLACE INTERPRETACIÓN PROPUESTA DE MEJORA
NÚM. ALUMNOS % ALUMNOS CALIF NÚM. ALUMNOS % ALUMNOS NIVEL DE LOGRO
Español 1 1.9 10 0 0 Excelente POR DESGRACIA EN LA PRUEBA ENLACE NO SE TOMAN MÁS QUE UN SOLO ELEMENTO DE EVALUACIÓN Y ES EL DE CUESTIONARIO DE RESPUESTA MÚLTIPLE, MIENTRAS QUE EN LA LABOR DOCENTE, ES DECIR LA FORMA DE EVALUAR DEL MAESTRO ES CONFORME A VARIOS ELEMENTOS DE EVALUACIÓN YA QUE TOMAMOS EN CUENTA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, ACTITUDES Y EL COGNOSCITIVO.
NO NOS ENFOCAMOS SOLO A UN TIPO DE ELEMENTO DE EVALUACION PARA DAR UNA CALIFICACIÓN FINAL.
Matemáticas 2 3.7 2 4.3
Español 4 7.4 9 6 12.5 Bueno
Matemáticas 2 3.7 1 2.1
Español 24 44.4 8
Matemáticas 24 44.4
Español 12 22.3 7 28 54.2 Elemental
Matemáticas 10 18.5 25 48.9
Español 13 24 6
Matemáticas 16 29.7
Español 0 0 5 17 33.3 Insuficiente
Matemáticas 0 0 23 44.7
54 51
Porcentaje de Deserción:
2007-08 2008-09 2009-10 META
2010 - 2011 DIFICULTADES LOGROS NECESIDADES DETECTADAS ESTRATEGIAS DE MEJORA PLANEADAS
Factores que incidieron en los resultados:
Compromisos del colectivo escolar:
Estrategias a seguir para la mejora :
Apoyos al gestionar para implantar las estrategias:
Índice de reprobación:
2007-08 2008-09 2009-10 META
2010 - 2011 DIFICULTADES LOGROS NECESIDADES DETECTADAS ESTRATEGIAS DE MEJORA PLANEADAS
Factores que incidieron en los resultados:
Compromisos del colectivo escolar:
Estrategias a seguir para la mejora :
Apoyos al gestionar para implantar las estrategias:
Tareas de los actores escolares en la práctica cotidiana.
La representación de cada actor deberá hacer los registros en el rubro correspondiente.
NUESTRA ESCUELA (COMUNIDAD EDUCATIVA)
ESTÁNDAR : 3. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS OPERATIVOS LO REALIZAN/
CÓMO LO REALIZAN NO LO REALIZAN/
¿POR QUÉ? CÓMO MEJORAR ESTE CRITERIO ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Las metas y los objetivos centrales del plan de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de aprendizaje de los alumnos.
La valoración del nivel de desempeño de los maestros considera los resultados de apren¬dizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje.
Se analizan los resultados de evaluaciones ex¬ternas asignando prioridad a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Se realizan esfuerzos metodológicos para de¬sarrollar evaluaciones de desempeño autén¬tico en los alumnos, trascendiendo exámenes estandarizados o de opción múltiple.
ESTÁNDAR : 5. EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS OPERATIVOS LO REALIZAN/
CÓMO LO REALIZAN NO LO REALIZAN/
¿POR QUÉ? CÓMO MEJORAR EN ESTE CRITERIO ESTRATEGIA A DESARROLLAR
Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo para el aprendizaje.
ESTÁNDAR : 6. LIDERAZGO EFECTIVO
CRITERIOS OPERATIVOS LO REALIZAN/
CÓMO LO REALIZAN NO LO REALIZAN/
¿POR QUÉ? CÓMO MEJORAR EN ESTE CRITERIO ESTRATEGIA A DESARROLLAR
Desarrolla una visión Compartida entre
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